初中科学课件：第二节 电生磁.ppt

第一课时新知讲解一、直线电流的磁场1820年，丹麦物理学家奥斯特（HansChristianOrsted）在课堂上做实验时，在偶然间发现了电流的磁现象。下面让我们来模仿奥斯特所做的实验，研究电与磁有怎样的联系。实验1；1.在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线，如图所示。当直导线通电时，你能观察到的现象是：________________。改变电流的方向，观察到小磁针的偏转方向：_______________________。小磁针发生偏转小磁针发生偏转方向改变（1）实验中怎样显示是否存在磁场（2）导线下的小磁针在什么情况下会发生偏转？（3）改变通电电流的方向后发生什么现象通过小磁针是否偏转导体中有电流通过，小磁针发生偏转；导体中没有电流时，小磁针又转回原来位置。小磁针方向偏转方向发生改变，说明磁场方向发生改变小结：结论：通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这现象叫电流的磁效应。（这实验叫奥斯特实验）例、某同学利用下图所示的装置研究电和磁之间的联系,请仔细观察图中的操作和现象,然后归纳出初步结论.比较甲、乙两图可知：___________________比较乙、丙两图可知：_____________________电流周围存在磁场电流周围的磁场方向与电流的方向有关实验2：在有机玻璃板上穿一个孔，将一束直导线垂直穿过小孔，在玻璃板上均匀地撒上铁屑。给直导线通电后，轻敲玻璃板，观察铁屑的分布情况，如图所示。通电导线的周围和磁体周围一样也存在磁场。直线电流磁场的磁感线是一个个以直导线为圆心的同心圆，距离直线电流越近，磁场越强，反之越弱。二、通电螺线管的磁场电流能产生磁场，为什么手电筒在通电时连一枚大头针都吸引不起来？原来是它产生的磁场太弱了。那么，有什么方法可以增强磁场呢？1.用导线绕成螺线管后通电，观察是否能吸引大头针。2.在螺线管中插入一根铁棒或一枚铁钉，再观察吸引大头针的现象。3.比较两次实验的结果，想一想，这说明了什么？实验3：能吸引大头针个数增多1、通电直导线周围存在磁场，如果将直导线弯成螺线管，螺线管通电后也存在磁场。2、带铁芯的通电螺线管的磁性比不带铁芯的通电螺线管的磁性要强得多。原因是铁芯在磁场中被磁化后相当于一根磁体。通电螺线管产生的磁场与被磁化的铁芯磁场的叠加，就产生了更强的磁场。带有铁芯的通电螺线管叫电磁铁实验3：在穿过螺线管的有机玻璃板上均匀地撒上铁屑。通电后轻敲玻璃板，如图观察铁屑的分布规律。（一）通电螺旋管周围的磁场铁屑磁化变成“小磁针”，轻敲使铁屑可自由转动，使铁屑在磁场中有规律地排列起来了。通电螺旋管周围铁屑的排列与条形磁铁周围的排列很相似,通电螺旋管外部的磁场与条形磁铁周围的磁场很相似。结论：通电螺旋管的磁极与电流方向有关实验4：在螺线管两端各放一枚小磁针，探测螺线管的磁极。改变电流方向，观察小磁针的指向是否变化，依此判断螺线管磁极有无变化。（二）通电螺旋管的磁极与电流方向的关系三、右手螺旋定则（也叫安培定则）方法：1.用右手握螺线管，2.让四指弯向螺线管中电流的方向，3.则伸直大拇指所指的那端就是螺线管的北极。注意：（1）查清螺线管的绕线方向。（2）标出电流在螺线管中的方向。（3）用右手螺旋定则确定磁极方向。右手螺旋定则（1）“电流方向”是指螺旋管中电流环绕方向；（2）四指弯曲：与螺旋管中电流方向一致；（3）大拇指指向：通电螺旋管的N极。右手螺旋定则也可以用来判断直线电流的磁场方向，只是需让大拇指指向电流方向，四指弯曲的方向就是直线电流产生的磁场方向。【例1】在下图中标出通电螺线管的N极和S极。ABCDNSNSNSNSNSNS【例2】如图所示，请画出螺线管的绕法。下图中为两只轻小的通电螺线管，当它们互相靠近时，它们将------------（）【例3】A.静止不动B.互相吸