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- 2024-01-05 发布于湖北
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敲响安全教育警钟家校齐抓共赢“自救自护”
【摘要】“安全重于泰山”,保障学生安全是学生健康成长的前提,也是学校,家庭,社会一直关心的问题。安全教育是对学生实行生命教育的重要组成部分,安全教育的目的是使得学生在事故发生中能保护自己的生命、及时逃生、学会生存。对于学校教育,只有不断加强学生的安全教育,提高学生的安全意识,才能保障学生的安全,让孩子健康快乐的成长。那么学校安全教育教育现状究竟是什么样的,如何有效利用学校和家庭的有机结合进行安全教育,大多数人对此的认识是不同的,是一个值得研究的问题。
【关键词】家校合作;加强安全教育;自护自救
研究的缘起
(一)学生发展的需求
据统计我国每年因意外伤害而死亡的儿童超过20万,平均每天有540多个儿童意外死亡,意外伤害死亡占儿童死亡数量的1/3。反观当前少年儿童自我保护教育的现状,只知道要保护自己,却又不知道如何保护自己,什么时候需要保护自己,这似乎成了一种较普遍的问题。老师们也倍感疑惑:我们明明对学生进行了自我保护教育,但为什么学生的自我保护意识还是不强呢?为了探明这个问题,我们对200名学生进行了“自护自救“的问卷调查,75%的学生遇到突发问题便感到束手无策。有专家指出,通过安全教育,提高儿童的自我保护能力,80%的意外伤害是可以有效避免的。
(二)新课程改革的需要
新课标中提出了一个重要的理念“以人为本”。“以人为本”的教育必须关注受教育者的生命。生命是人从事一切活动的本源,离开了生命一切都无从谈起。而现在实施教育的过程中,许多环节忽略了学生成长的规律和内心需求,忽略了生命意义的追求和生命价值的提升的教育,造成了学生生命意识的淡漠与浅薄。也正因为如此,学校和家庭更有必要携起手来培养学生对意外事故防范与自救的能力,使孩子在安全健康的环境中成长。
研究的理论框架
(一)国内外的研究现状
在日本和法国,普及自救急救知识已经纳入小学生课程中;据中国驻美国特约记者钟家润撰文介绍,在美国,任何一个国民在18岁之前,必须掌握基本的健康与卫生知识,特别是急救知识。美国的急救课程从幼儿园就开始。在2—6岁,让孩子明确知道哪些东西是危险的;到了初中,就要接触真正的急救方法。从初三开始一直到高中,要重点普及心肺复苏术。学生们要准确掌握心肺复苏术的每一道程序,并熟练掌握家用心脏除颤器的使用方法。各国对安全教育的研究为我们提供了有益的借鉴。
近年来,由于我国自然灾害,如洪水、台风、地震、泥石流……的频繁发生,针对这些自然灾害的安全疏散以及灾后安全自救的研究越来越多。日常生活中的急救知识也越来越普及。但是如何结合学校的特点,设计一套完善的应急措施呢?为此,我们应该把安全教育与自救能力培养带入生活,带入课堂,教会学生珍惜生命、敬畏生命、热爱生命、掌握防灾避险知识与相应生存技能,培养学生良好的生活习惯,形成保护生命的能力。
(二)课题研究的目标
1.通过观察、调查,了解影响城区小学生日常生活和学习的安全因素,总结和探讨相适应我校学生安全自护教育和能力养成的方法和途径。
2.结合我校实际情况,将安全自护教育及能力培养融合于学生的日常活动中去,认真开展各种有关安全自护的教育教学活动,让学生掌握日常生活中和意外事故中的安全自护知识,提高孩子们的安全自护能力,促进其健康、快乐的成长!
3.有效地促进我校安全教育工作的进一步完善和实施。
4.提高家长对孩子安全教育的重视度,了解对小学生进行安全自护教育的方法、内容。
三、研究的实施策略
(一)问卷调查及结果分析
1.小学生安全知识问卷调查
为了更准确地了解本班学生对安全知识的掌握情况,我对班级的学生进行了“自护自救”问卷调查。(附件1)
2.问卷结果
问卷调查答题情况
题号
正确率
错误率
正确答案
题号
正确率
错误率
正确答案
1
19
81
d
19
49
51
d
2
10
90
c
20
39
61
c
3
57
43
d
21
96
4
a
4
92
8
b
22
82
18
c
5
98
2
a
23
78
22
c
6
52
48
a
24
41
59
a
7
75
25
a
25
15
85
d
8
100
0
d
26
63
37
b
9
70
30
a
27
100
0
a
10
50
50
abc
28
64
26
a
11
100
0
d
29
3
97
b
12
60
40
b
30
20
80
b
13
100
0
b
31
51
49
a
14
70
30
d
32
53
47
b
15
75
25
c
33
60
40
b
16
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10
b
34
51
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