《水浒传》阅读大比拼展示课件.pptxVIP

《水浒传》阅读大比拼活动案例展示

主目录12342选题依据设计思路亮点环节教学效果

选题依据教学进度教学现状教学内容3

1234说出作家及作品的内容、思想等，整体把握作品。通过朗读具体的描写，揣摩人物并概括人物性格。通过科学辨证地评论人物，建立正确地人生观。设计思路—教学目标

设计思路—活动环节1.必答题，整体把握作品。52.挑战题，重点品读人物。

猜人物6A读人物评人物B C猜人物、读人物、评人物四项活动在对学生进行能力点的训练上以阶梯性、层次性呈现。从易到难，从知识到能力，挑战题—重点品读人物

阅读链接《水浒传》写人粗鲁处，便有许多写法，如鲁达粗鲁是性急，史进粗鲁是少年任气，李逵粗鲁是蛮，武松粗鲁是豪杰不受羁勒，阮小七粗鲁是悲愤无说处，焦挺粗鲁是气质不好。7金圣叹

亮点环节—读人物全班齐读自由诵读个别朗读读人物环节采用多种形式进行朗读，进行具体的朗读指导，注重学生之间的交流、合作以及评价。8

教学效果1.主动思维12342.大胆探究93.充分交流4.踊跃表现

“三味”一体刘国正先生 “语文源于生活又服务于生活。语文教学与生活联系，必定生动活泼，事半功倍。”“把精神训练都担在自己的肩上，实在是不必 叶圣陶先生的。国文教学自有它独当起的任。”10

结合学生学情知识基础01 学科能力021111

“三味”一体趣味性 生活味 语文味12

活动设计策略设计高质量的课堂学生学习活动尤为重要。如何调动学生学习 通过学生参与教师积极性，如何真正实现学生学习为中 精心设计的学习活心？ 动，来确立课堂教学中学生的主体地位。13

亮点环节—读人物全班齐读 自个别展读由诵读14

亮点环节—读人物全班齐读个形式进读行人自由诵读 朗物读环节别朗读 采用多种，的朗读指导进行具体，间的交流注重学生之、合作以及评价。15

感谢聆听敬请指导16

感谢聆听敬请指导17

感谢聆听敬请指导