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16家是什么

【教学目标】

1、能独立认识本课7个生字:洛、杉、矾、墅、卢、辗、篱。积累竹篱茅舍、

高堂华屋、辗转数地等词语。

2、正确朗读课文。了解课文内容，在理解的基础上尝试有感情地朗读富翁和热

拉尔所说的话。

3、能根据提示复述课文中的故事。

4、初步懂得有了亲情、有了爱才有真正的家。

【教学过程】

一、导入新课

1、（媒体出示一组“家”的图片）请用一、二句话介绍你的家。

2、（媒体出示句子）指导读句:

家，

有时在竹篱茅舍，

有时在高堂华屋，

有时也在无家可归的人群中。

3、（媒体出示）读题:家是什么。

二、初读课文

1、在富翁和热拉尔的眼里，家是什么呢？请读读他们说的话，然后自由通读课

文，边读边想:他们俩为什么这么说。

（媒体出示）

富翁说：“家？我没有家。那是我的房子。”

热拉尔悲喜交集，将女儿紧紧搂在怀里，第一句话就是：“我又有家了。”

2、交流反馈

（1）（媒体出示）学习生字词语

洛杉矾:这是美国西部最大的城市。

卢旺达（图）:位于非洲中东部的内陆国家。十多年前，非洲小国卢旺达发生了

持续三个多月的种族灭绝大屠杀。先后有100万人被杀，100多万人流离失所，无

家可归。课文中写的故事就发生在卢旺达内乱期间。

别墅（图）:独幢，占地面积比较大，那里可能是绿树成阴，可能有高大的厅堂，

装饰得精美华丽的屋子。我们把它称为——“高堂华屋”。板书:高堂华屋

竹篱茅舍（图）:用竹子搭的篱笆，用茅草盖的屋顶。形容房子非常简陋。

辗转数地:就是到过很多的地方。

（2）指导读好两句句子

富翁说：“家？我没有家。那是我的房子。”

热拉尔悲喜交集，将女儿紧紧搂在怀里，第一句话就是：“我又有家了。”

三、研读课文

1、学习一、二节。

（1）、媒体出示课文第一节的内容。

在美国洛杉矶，有一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一位

富翁。当警察说让我送你回家时，富翁说：“家？我没有家。”警察指着远处的

别墅说：“那是什么？”“那是我的房子。”富翁说。

（2）、富翁住的是别墅，人住在里面会感到怎么样?

（3）、富翁为什么那么说呢?仅仅是因为喝醉了吗?轻声读读第二节，从中找原因。

（媒体出示）在我们这个世界，许多人都认为，家是一间房子或一个庭院。然而，

当你或你的亲人一旦从那里搬走，一旦那里失去了温馨和亲情，你还认为那儿是

家吗？对名人来说，那儿是故居；对一般百姓来讲，只能说曾在那儿住过，那儿

已不再是家了。

（4）、当我们理解了富翁的感受之后，再读第一节，读出感受。

2、学习三、四节。。

（1）、媒体出示课文第三、四节。

家是什么？1983年在卢旺达的一个真实故事，也许能给家做一个贴切的注

解。

卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁，他的一家有40口人，父母、

兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿

还活着，辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉。他悲喜交集，将女儿

紧紧搂在怀里，第一句话就是：“我又有家了。”

（2）、自由读，思考:在战争中，热拉尔失去了什么?

（3）、再读，理解词语：悲喜交集。

（媒体出示）思考:热拉尔悲的是（），他喜的是

（）。

（4）用上绝望、辗转数地、悲喜交集，讲一讲热拉尔的故事。

3、有感情地朗读第五节。（媒体出示）

在这个世界上，家是一个充满亲情的地方，它有时在竹篱茅舍，有时在高

华屋，有时也在无家可归的人群中。没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没

有家的人。

四、小结复习

（1）复习词语：绝望、别墅、卢旺达、洛杉矾、辗转数地、悲喜交集、竹篱茅

舍。

（2）选择其中的一个词语写一句话。

五、拓展作业

*1、拓展阅读。

（1）诗歌（1）：家是什么

家是什么

是关爱也是亲情

是牵挂也是安慰

是享受也是责任

家是老师的教诲

家是医者的妙药

家是亲人的抚慰

家——心灵的天空

它将梦想放飞？

（2）诗歌（2）家是什么

家是什么？

家是小船起航的码头，

家