小学：原创语文二上《狐假虎威》（修改）.doc

紧扣动作和神态朗读表演更生动

——《狐假虎威》教学设计

平阳县鳌江镇实验小学任鲁鲁温州市学科骨干教师

设计简介：

本则寓言对人物的语言、动作、神态的生动描写是一大特色。教学中，在深入细读文本的基础上，把“紧扣动作和神态，朗读表演更生动”作为重点，也就是本课教学要落地的语文要素，这也正契合了课后习题“下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？分角色演一演这个故事，试着把这些词语的意思表现出来”。

课文简析：

本课是一则寓言故事。课文讲述的是一只险些落入虎口的狐狸，狡猾地骗过老虎，不仅使自己虎口脱险，还借助老虎的威风吓跑了森林里的百兽。其寓意是借着别人的力量吓唬人，其实自己没什么本事。全文语言生动形象，故事情节一波三折，对狐狸和老虎动作、神态的描写惟妙惟肖，是落实“感受阅读的乐趣”“有感情地朗读课文”语文要素很好的载体。

教学目标：

1.认识“假、威”等15个生字，正确认读“转、闷”2个多音字，会写“食、物”等8个生字，会写“食物、身边”等10个词语。

2.能读懂故事，根据提示复述大意，理解“狐假虎威”的意思。

3.分角色表演故事，紧扣角色的动作和神态，把“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望、大摇大摆”等词语的意思表现出来。

第一课时

板块一：猜谜激趣，揭题读题

1.看图猜成语。

课件出示四幅图：坐井观天、揠苗助长、对牛弹琴、守株待兔。

2.这些成语也是一个个寓言故事。它们都是通过一个小小的故事，告诉我们一个大大的道理。

3.今天这节课，我们再来学习一个寓言故事。板书课题：狐假虎威

学生读课题，读准“假”的读音“jiǎ”。给“假”的另一种读音“jià”组几个词语。

这里的“狐”和“虎”分别是指谁？（狐狸和老虎）。

4.狐狸和老虎之间到底发生了什么事呢？我们一起来走进课文。

板块二：初读课文，梳理故事

1.出示自学提示，学生带着问题自由读课文：

（1）读准字音，读通课文。

（2）边读边想：狐狸和老虎之间发生了一件什么事？

2.检查字词

（1）学习多音字“转”、“闷”

=1\*GB3①出示词卡：骨碌碌一转纳闷

指名读，正音“转”和“闷”，齐读。

=2\*GB3②给多音字组词

zhuǎn（）mēn（）

转闷

zhuàn（）mèn（）

“转”：表示改变方向时，读“zhuǎn”，如“转身”、“转过去”；围绕一个中心做打圈运动，读“zhuàn”，如“原地打转”。请学生用动作演示“转身”、“转圈”。

“闷”：表示心情不好时，读“mèn”，如“苦闷”；表示不透气，空气不流通，读“mēn”，如“闷热”。

（2）学习生字：扯嗓爪

=1\*GB3①出示词卡：扯着嗓子松开爪子，读准字音。

=2\*GB3②说说用什么方法记住“扯”和“嗓”。字形比较：爪——瓜

=3\*GB3③根据课文内容，用上“扯着嗓子”和“松开爪子”说一句话。

=4\*GB3④朗读句子：狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”

随机理解“扯着嗓子”的意思：是指用尽力气使声音变大、变高、变长。

（3）学习生字：派违抗

=1\*GB3①出示词卡：派我来违抗，读准字音。

=2\*GB3②想办法记住字形：派违抗

=3\*GB3③朗读句子：“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”

3.分自然段读课文

4.课件出示：读句子，排排队

（）狐狸骗老虎，说自己是老天爷派到森林里管百兽的首领。

（）大大小小的野兽看到老虎吓得撒腿就跑。老虎信以为真。

（）一只狐狸被一只正在寻找食物的老虎逮住了。

（）老虎半信半疑，狐狸就带着老虎到森林深处走了一趟。

（1）学生自由读句子，读准字音。

（2）指名逐句读，说说用什么办法记住“趟”。

（3）指名说说正确的顺序，大家评议。

5.课件出示正确的故事内容。

（1）一只狐狸被一只正在寻找食物的老虎逮住了。

（2）狐狸骗老虎，说自己是老天爷派到森林里管百兽的首领。

（3）老虎半信半疑，狐狸就带着老虎到森林深处走了一趟。

（4）大大小小的野兽看到老虎吓得撒腿就跑。老虎信以为真。

学生齐读。我们把上面的句子连起来，就是这个故事的主要内容。

6.不看课件的提示，同桌互相说一说故事的主要内容。

板块三：品读起因，趣演角色

1.自由朗读第1自然段，思考：你读出了一只怎样的狐狸和一只怎样的老虎？从哪里体会到的？圈一圈词语。

预设：从“窜