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默写:魏晋南北朝的政治、经济、文化的曲折发展表现;;新课标;;隋唐历史发展线索;自主学习:阅读课本第25—31页,归纳三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络相关史实;了解三国两晋南北朝时期的制度演进、民族交融、区域开发和思想文化发展等新的成就并完成填空资料的内容;基础检查:;1.(2023年北京卷)“贞观之治”与“开元盛世”是对唐代两个重要时期的赞誉。一般认为,“贞观之治”更强调政治开明、社会安定;“开元盛世”更强调经济发达、文化繁荣。以下诗文能够直接反映“贞观之治”特点的是(???)
①“君臣相得”“乐闻直谏”?
②“小邑犹藏万家室”“公私仓廪俱丰实”
③“五尺童子,耻不言文墨”??
④“商旅野次,无复盗贼,囹圄常空”
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③;(2)特点
①分工明确,互相制约,提高行政效率。
②削弱相权,加强皇权。
③节制君权:皇帝所颁政令,未经政事堂通过,不能施行,以相权节制君权,可弥补君主才干的不足。;2.(2020年浙江卷1月)唐朝自太宗时起,有了以他官为宰相的记载。一些官员以“参议朝政”“参知政事”等名号预宰相事;一些元老重臣则以“平章事”或“同三品”等名号参与决策。唐代的宰相是一个集体,宰相议政办公的地方就是政事堂。政事堂的设立反映了
A.相权有所分散
B.官僚政治趋向贵族化
C.“外朝”参议要政
D.政治决策走向透明开放;;①科举制打破了世家大族对选拔人才的垄断,扩大了封建政权的统治基础,有利于中央集权的加强;
②通过考试选拔人才,相对公平公正;
③读书—考试—做官三位一体,保证官僚队伍的来源,提高官员的文化素质,成为中华文明长期繁荣的制度保障;
④使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权,有利于社会阶层的流动;
⑤选官制度走向成熟,对西方文官制度产生影响。;制度;3.(2019年海南卷)五代时,有人赞扬科举制度说,无论贫寒之家还是王孙公子,“莫不理推画一,时契大同”。他强调的是,科举考试
A.实现王公子弟与百姓平等
B.改变了社会阶层结构
C.体现了公平的选拔原则
D.促成了国家??一;制度创新3、租庸调制和两税法;(1)背景:唐朝中期以后土地兼并严重,均田制遭到严重破坏,租庸调制无法维持,国家财政紧张。;中国古代赋税制度的演变趋势:
①征税标准:由以人丁为主逐渐向以财产为主过渡;
②赋税品种:税种减少,从田租、人头税、杂税简化为土地税;
③征税方式:由实物地租逐渐向货币地租转变;
④征税时间:由不定时逐渐发展为基本定时;
⑤人身控制:对农民的人身控制逐渐放松。;制度创新4、隋唐的地方治理;4.(2023·广东·高考真题)唐中后期,朝廷鼓励士人到地方任职,藩镇有辟召幕僚之风。一度出现“游宦之士,至以朝廷为闲地,谓幕府为要津”的现象,这()
强化了外重内轻的局面
B.缓和了朋党之争
C.破坏了科举考试的公平
D.加剧了阶级矛盾;生产工具:曲辕犁—可以调节犁耕的深浅,标志着中国古代犁耕技术的成熟。????;3、商业;(3)唐朝城市的发展:;1.有利因素:
①政治环境:统一、稳定
②经济状况:农业、手工业的发展;区域经济开发
③交通状况:水陆交通便利(大运河)
④金融政策:货币的发展、存放和借贷货币的机构完善
;★归纳:唐朝民族措施、特点及影响;(四)、唐朝民族关系发展(民族交融)的原因与认识
1、原因:
①经济繁荣,国力强盛,这是民族关系发展的物质基础。
②国家统一、政治清明、社会安定,为民族关系发展提供了重要条件。
③唐朝政府实行正确、开明的民族政策,有利于改善民族之间的关系,使不同的民族和睦相处。
2、认识(启示)
①唐朝前期,政治稳定,经济发展,社会呈现繁盛景象。唐朝实行开明的民族政策,各民族进一步交融,民族间的经济文化交流更加密切。
②中华民族的历史是各民族共同缔造的,各族人民长期开发、共同建设促进了统一多民族国家的形成、巩固与发展。;5.(2023·广东汕头·统考三模)下表所示的唐诗反映了唐朝时期的民族关系,这表明唐朝(???)
A.推行华夷一家民族政策
B.突显经济交流的重要性
C.处理民族关系方式多元
D.强化对周边民族的控制;重点突破4、隋唐的中外交流;玄奘西行:贞观二年(628年),玄奘西行天竺取经,遍访天竺的名寺,曾在佛学最高学府那烂陀寺游学,成为远近闻名的佛学大师。643年,玄奘启程归国,带回大量佛经,此后便潜心译经。由其弟子记录成书的《大唐西域记》,是研究中外交流史的珍贵文献。;1、儒学的发展;2、科技成就;;
公元618年,李渊在长安称帝,改国号唐,年号武德,是为唐高祖,随后翦灭群雄,统一全国。
在位期间,以隋朝制度为蓝本,重新建立中央及地方行政制度,为唐代的建设奠定了基础。;
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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