高考专题复习：诗歌鉴赏炼字+教学设计.docxVIP

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一字凝雅韵

——赏析诗词中的炼字之妙

设计初衷：

诗歌炼字课该怎么上？我始终觉得，会欣赏比会套路答题更重要。我们的学生还在机械套路答题吗？翻开答案还是模版废话一箩筐吗？比如：“这首诗某字生动形象的表达了作者的愁情”。到底怎么生动形象？表达了诗人什么情感？学生就是闭口不谈。

基于学情，我拿我的语文“学渣”朋友做实验，来寻求一种更有效的方式，让学生们真正站在诗人的角度去欣赏去感受诗歌中的用字之妙，有了鉴赏美的能力，答题不愁无从下笔。

因此，我尝试推翻以往授课中先出示讲解知识点而后练习的教学模式，让我自己先尝试成为诗人，感受诗人创作的不易，先挑选了5道小众的诗句：

1.应是天仙狂醉，乱把白云（?）碎。（李白《清平乐·画堂晨起·雪》）

A.撕??B.揉

荒烟几家聚，（?）野一刀田。（欧阳修《劳停驿》）

A.瘦B.旷

风骤起，吹（?）一池春水（冯延巳《谒金门·风乍起》）

A.绿?B.皱

4.山（?）微云，天连衰草。（秦观《满庭芳·山抹微云》）

A.抹?B.掩

5.醉后不知天在水，满船清梦（?）星河。

A.枕B.压

我先挖去其中最妙的字，然后填上我认为是最好的字，以选项的形式让我朋友挑出哪个字是作者原创的？哪个字是我原创的？当朋友饶有兴趣地认真挑选了一番，除了“满床清梦压星河”这句话选择了我的原创字，其它都挑对了。

于是，在课前，我准备把我朋友做题这件事告诉学生，让学生产生好奇心，调动学习积极性，完成教学任务。

学习目标：

1.探讨明了古代诗人炼字的妙处，了解炼字的类型；

2.导练结合，赏析诗歌中诗人所炼之词，掌握炼字题作答方法；

3.品味诗歌语言，培养学生的鉴赏诗歌的能力。

教学过程：

一、典故导入

唐代诗人贾岛初次在京城里参加科举考试。一天他在驴背上想到了两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”开始想用“推”字，又想用“敲”字，决定不下来，便在驴背上吟诵，伸出手做出推和敲的姿势来，看到的人都很惊讶。当时韩愈担任京兆尹，他正带车马出巡，贾岛不知不觉冲撞到韩愈仪仗队的第三部分，还没有停止做推敲的手势。忽然就被韩愈左右的侍从推搡到韩愈的面前。贾岛详细地回答了他在酝酿诗句的事，用“推”字还是用“敲”字没有确定，想得出神了，忘记了要回避。韩愈停下马车思考了很久，对贾岛说：“用敲字好。”你认为是“推”好还是敲”好？请说明你的理由？

二、知识构建

炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。

三、品读古诗词中的用字之妙

（一）猜一猜下面诗句中哪个字是诗人的原创，哪个字是老师的创作？你觉得哪个好，请你说明理由。

1.应是天仙狂醉，乱把白云（揉）碎。

（李白《清平乐·画堂晨起·雪》）

撕B.揉

提示：撕出来的东西边角锐利，更侧重人的刻意感，揉出来的东西形状呈不规则的圆滑状态，符合云朵的形态特点和诗人的醉态。

“天仙一旦豪饮了银河的美酒酩酊大醉后，竟然也顾不得自身的天生丽质，使出如此粗鲁的手段来把白云乱揉得碎末纷飞，化作漫天大雪，遍地银涛。大胆新奇，新颗独特。”

荒烟几家聚，（瘦）野一刀田。（欧阳修《劳停驿》）

瘦B.旷

提示：“瘦”有“贫瘠”之意，数缕荒烟，几户人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落；瘦野薄田如刀，瘦瘠之至。“瘦”字，形象写出来了劳停驿外凄寒的景色，具有很强的感染力。同时寄寓了诗人对山民的怜悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意。

风骤起，吹（皱）一池春水（冯延巳《谒金门·风乍起》）

A.绿B.皱

提示：“皱”字好，在于生动刻画春风吹拂而过，在水面上荡漾起细微波纹，使静景成为动景，把生活中常见的景色写活。诗人由景入情，以景寓情，以春水被吹皱，来形容少妇的思绪荡漾。从情感的角度来看，“风乍起，吹皱一池春水”，诗人巧用了具有流动和不稳定性的物自然景色，将女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。

山（抹）微云，天连衰草。（秦观《满庭芳·山抹微云》）

抹B.掩

提示：秋云遮住了远山，看上去，好像是云抹在了远山之上，读这一句，如一幅画展现在读者面前。“抹”字突出了云的淡和漂，想像一下山上漂着一朵云，淡淡的，像水墨画上轻抹上去的一样，清淡高远。

5.醉后不知天在水，满船清梦（压）星河。（唐珙《题龙阳县青草湖》）

A.枕B.压

提示：“醉后不知天在水，满船清梦压星河”的意思是：喝醉以后不知道是天上的星辰倒映在水中，清朗的梦中，我好似卧在璀璨的星河中。“满船清梦压星河”