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哲学与人生》课程整体教学设计

一、基本信息据

课程类型：公共基础

学分：2课

学时：34—38授课对象：2014级学

生

班数：9

授课教师：

二、课程设计的主要依

1.理论依据：

《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课

程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学

发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教

育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点

和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的

基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和

价值观。

2.现实依据：

中职学生知识水平、思维能力不高，对德育课学习热情不高，这

给上课带来一定难度。他们有的是非不分，有时也很叛逆。这就要求

正确引导他们学会如何做人。

三、课程目标设计

1、知识目标

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1

（）了解一切从实际出发、正确发挥自觉能动性、物质运动的规律性

等辩证唯物论的基本观点；理解从实际出发、尊重客观规律是正确发

挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。

2

（）了解事物是普遍联系和发展的，矛盾是事物发展的动力等基本观

点；理解营造和谐人际关系、正确对待人生矛盾、树立积极向上的人

生态度对人生发展的哪个要作用。

3

（）了解实践和认识、现象和本质的辩证关系；理解明辨是非、理

性思维、不断创新对提高人生发展能力的作用。

4

（）了解社会发展规律、社会理想与个人理想以及理想信念与意志、

责任之间的辩证关系，理解人生目标、人生理想和个人的社会责任等

人生问题。

5

（）了解人的本质的社会历史性、人的价值是社会价值和自我价值

的统一，以及社会进步对人全面发展的客观要求；理解利己与利他的

辩证关系，在劳动奉献和自身发展中实现人生价值。

2、能力目标

1

（）把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息、用于行

动、干预行动、善于行动的人。

2

（）处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系，正确对

待自身成长中的困难和挫折，解决好现阶段人生发展中遇到的矛盾。

3

（）积极投身社会实践，在实践中不断探索、及时总结人生发展过程

中成功和失败的经验教训；学会分析判断现实生活中的是与非，透过

现象看本质；掌握科学思维方法，在学习和实践中不断创新。

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4

（）自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标和人生

理想。

5

（）正确处理个人与社会、奉献与索取、个性自由与全面发展的关系，自

觉地在社会中发展自我、创造人生价值。

3、素质目标

使学生能在尊重客观规律的基础上，从主观条件出发，学会运用联系

的、全面的、发展的观点看待人生中遇到的各种问题，从而进行正确的人生

选择，增强自信自强的意识，脚踏实地走好人生路。

1

（）正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。

（2）尊重他人，乐观进取，正视矛盾，不怕挫折，积极向上。

3

（）注重实践、勇于探索，科学思维、善于总结，留心观察、是非分明，

努力学习、开拓创新。

（4）顺应潮流，志存高远，坚定信念，勇担责任。

5

（）团结合作、乐于助人，热爱劳动、积极奉献，尊重个性、全面发展。

四、课程内容设计

1、课程进度设计

教学模块名称学时

序号