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公开课：雨花石
初中音乐教案：《雨花石》
执教者：冯婷婷
教学目标：
1、能用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。
2、掌握倚音、休止符的演唱方法,并能理解休止符表示的音乐形象。
3、通过歌曲教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜，对烈士的敬仰，以及对祖国的爱恋之情。
教学重点、难点：
学唱《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。以情
感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。
分析歌曲的曲式结构，并说明理由。
教学用具：
钢琴、投影仪、课件。
教学过程：
一、师生互动，导入新课。
（教师讲解PPT）师：同学们，今天老师要带你们去一个特别的地方!(出示课件南京雨花台)（提问）对了，这是南京有名的雨花台。漂亮么？然而就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期却成了屠杀共产党人和革命烈士的刑场。先后有近10万烈士在此惨遭杀害。新中国成立后，为缅怀先烈，在雨花台修建了烈士陵园。正因为这个原因，如今的人们总是把出产于此地的雨花石同烈士们的鲜血联系在一起。这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石，平凡而伟大，默默地为人们铺起一条五彩的路。雨花石就成了中国人民缅怀先烈的一种象征。同学们，请起立！让我们向先烈们深深地鞠躬，以表达我们崇高的敬意和无限的哀思！（学生起立鞠躬）
师：我想到了一首歌，我要把这首《雨花石》献给这些可敬的英雄烈士！孩子们，请用你的掌声给老师加油吧！教师边弹琴，边范唱《雨花石》。
二、学唱歌曲。
1、教师范唱歌曲，学生感受歌曲的情绪和速度。
师：“下面请同学们听老师来演唱一遍。在感受的同时，请你们感受歌曲的情绪是怎样的？（抒情、优美、深情）歌曲的演唱速度又是怎样的？（中速）。”教师自弹自唱雨花石。
2、讲讲词曲作家龚耀年的个人简介。
3、播放音乐，有感情地哼唱歌词。
给你什么感觉？（风格不一样，旋律跌宕起伏，但是贯穿的总的一个精神是不改变）。
五、总结评价。
师：学了这首《雨花石》你有什么收获么？哪位来谈谈自己的想法？教师总结：雨花石不仅仅是一块平凡普通的石头，更象征着革命烈士们的鲜血，我们要珍惜革命烈士用鲜血换来的美好生活。孩子们，让我们记住这优美的旋律，记住雨花石美好的心愿，努力学习，好好生活，做一名像雨花石一样无私奉献的好孩子！下面让我们面向红旗庄严宣誓。（出示红旗图片）起立，举起右手，握紧拳头，我宣誓：准备着，为共产主义事业而奋斗！
初中音乐教案：《雨花石》
初二（2）班执教者：冯婷婷
教学目标：
1、能用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。
2、掌握倚音、休止符在歌曲中的运用,并能理解休止符表示的音乐形象。
3、激发学生对和平生活的热爱与珍惜，以及对英雄烈士的敬仰之情。
教学重点、难点：
学唱《雨花石》，把握好相似乐句、倚音、休止符的演唱与运用。以情
感为线，引导学生用歌声表达出歌曲的情感。
通过学习让学生牢记革命传统，懂得今天的生活来之不易，要好好珍惜。
教学用具：
钢琴、投影仪、课件。
教学过程：
一、师生互动，导入新课。
师：同学们，今天老师要带你们去一个特别的地方!(出示课件南京雨花台)（提问）对了，这是南京有名的雨花台。（教师一边跟随PPT一边讲解）
师：同学们，请起立！让我们向先烈们深深地鞠躬，以表达我们崇高的敬意和无限的哀思！（学生起立鞠躬）
师：我想到了一首歌，我要把这首《雨花石》献给这些可敬的英雄烈士！孩子们，请用你的掌声给老师加油吧！教师边弹琴，边范唱《雨花石》。
二、学唱歌曲。
1、教师范唱歌曲，学生感受歌曲的情绪和速度。
师：歌曲的情绪是怎样的？（抒情、优美、深情）歌曲的演唱速度又是怎样的？（中速）。”教师自弹自唱雨花石。
2、讲讲词曲作家龚耀年的个人简介。
3、播放音乐，有感情地哼唱歌词。
师：同学们，请大家拿好你们的歌谱，我们一起随着音乐有感情地用“wu”
音哼唱一下吧！（教师播放音乐范唱，引导学生哼唱1遍）
4、划分歌曲曲式结构，并分段演唱。
（1）师：同学们，你有没有发现这首歌曲分成几部分?哪边是高潮的部分？
（2）第一段教唱。师：首先我们来学学第一乐段。跟着老师一起来唱一唱吧。（教师右手弹奏旋律，引导学生一起唱旋律。这个乐段当中，你发现有相同的地方和不同的地方么？（让学生观察说说）相同的地方我们只要用一种诉说的状态去演唱？
学习倚音。师：我是一颗小小的石头有个小音符5音，它是倚音，是种装饰音。我们一起来学唱下。
学习休止符。师：这个乐段中有几个休止。静静地躺在，在字要唱得短，试试（学生练唱）23那个地方十六分休止符0，唱的时候要停顿下。
（3）第二段教唱。师：同学们，雨花石在跟我们诉说什么？体现了一种什么样的精神？音区很高，起伏大；老师不要求大家把这些高音都唱出来，感受下烈士们这种甘愿奉献自己的精神，试试看！（教师
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