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小学双减背景下作业设计心得体会

小学双减背景下作业设计心得体会（通用20篇）

当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，应该马上

记录下来，写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的

思想。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编精心整理的小学双

减背景下作业设计心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学双减背景下作业设计心得体会篇1

“双减”政策背景下，学校作业改革将面临一系列新的挑战。那

么，“双减”背景下，该如何进行作业建设，才能达到在有限的时间

内，有效地对课内学习进行巩固和辅助，同时保证学生学习质量，做

到减量不减质，真正达到为学生减负的学习目的？为了给教师做好更

好的思路指引，学校邀请区教研室赵也茗副主任为我们进行“双减”

背景下作业建设的培训。

通过这次培训，我更加清楚：什么是作业？作业有何价值？如何

理解作业系统？这三个问题。尤其对作业系统有了系统又全新的认识。

同时认清目前作业有作业功能单一、缺乏目标意识、作业难度走向两

个极端、作业类型单一、作业差异不明显缺乏有效操作、作业时间过

长、作业结构不合理、作业内容与教学内容脱节、作业批改单一、缺

乏作业分析、教师作业设计能力弱、作业管理内涵不足等问题。这些

问题直接影响到作业的质与量，导致学生学习低效、负担越来越重、

甚至严重影响到学生的身心健康。所以要想真正为学生减负，必须克

服以上问题。教师必须具备一定的作业建设理论基础，站到一定的高

度，宏观把控作业设计。

通过这次培训，我深入了解到单元作业设计的理念。什么是单元

作业设计？单元作业关键要素及具体要求？如何评价单元作业设计质

量？在作业建设时，要以育人为本，与教学目标一致，设计要科学、

新颖，难度要适宜，时间需控制，体现选择性，结构要合理。

小学双减背景下作业设计心得体会篇2

一纸“双减”文件，以雷霆之势，让教育回归正规，让教育回归

校园。通过观看讲座，我们对作业设计有了清晰的规划。在课内重视

基础性作业的同时，课外作业减少书面作业，设计能拓展学生思维逻

辑能力的课外作业和阅读作业等等。

要做到作业的“少而精、精而有趣”以及安排生动活泼的“口头”

作业，其实不是一件简单的事情，需要我们老师比以前下更大的功夫，

费更多的时间，做更深入的教学研究，课前准备要更加充分，教材研

习要更加透彻，知识要点要更加突出，学生的情况要全面了解，只有

如此，才能根据学生的实际情况精心设计教学活动和作业安排。在

“双减”政策背景下，我们要尽量避免出现机械、单调、重复性无效

作业或惩罚性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习；作业

设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式必须多样化，切忌

只有单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。

各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学习困难

生的学习兴趣；作业设计既要面向全体，又要兼顾个体差异，我们也

要积极探索分层作业、弹性作业、个性化作业的设计，探索因材施教

下的作业设计；教学是一条漫长的钻研之路，而不断求索，才能带着

孩子一起探究学习的乐趣。我们将立足课程标准，进一步深研、深析

教材，以饱满的热情投入到教育教学工作中，力求将核心素养根植到

生动的课堂中去，减负增效，提升教师、成就学生。

小学双减背景下作业设计心得体会篇3

减负势在必行增效永无止境,作业是折射学校教育价值观和专业水

平的“名片”，是“教学”与“评价”相结合的支撑点，是学校、社

会和家庭的连接点，是影响学生学习兴趣、负担和成绩的关键点。因

此，“双减”背景下的作业管理，成为老师和家长格外关注的重要话

题。那么“双减”后，是不是作业都不用布置了？布置的话，又该如

何通过作业设计来提高学生的学习效率？带着这些疑问，我认真观看

了浙江省教育厅教研室举办的主题教研活动《“双减”背景下的作业

设计与管理》，收获颇丰，使我认识到：

一、做到“理想的作业管理”——提高课堂效率

理想的作业管理要做到“精选、先做、全批、反馈”这八个字，

这八个字的出发点，全都是为了学生的发展。精选的目的是为了减少

学生作业总量，提升作业效率；先做的目的是为了了解学生的作业难

度，体验学生做作业时间；全批的目的是为了了解学生的作业水平，

减少教师过多布置作业；反馈的目的是为了给学生进一步巩固和纠正

的机会。

为了更好地体现作业的功能，在精选的基础上，更要提倡设计，

体现素养导向的作业设计，是今后发展的方向，也是