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基于审美视角的“生命情感”课堂的构建

[摘要]

以《走进白石老人的花鸟画世界》一课的教学设计和实录为例，试图构建一种认知与情感不断和谐进展的、布满生命力气的的美术课堂。这种课堂的基调是美，关注人的内心情感世界，使人的生命能量不断提升，情感训练、情感德育、课程育人的目标自然生成。

[关键词]

审美视角；生命情感；教学案例

一、背景与理念

陶行知认为，生活训练的最高目标是“追求真理做真人”，一个集真善美于一身的“整个的人”。陶行知在他的整个生活训练理论中却到处鲜亮地反映出他对生命情感的的重视。

我国学者朱小蔓教授曾提出学校训练应反对过于学问性、体系化教学、过分追求标准化的评量，应注意生命情感个体的感受与进展，善待生命，敬重生命。从生命的完整进展角度看，生命情感一刻也离不开训练，训练已经成为生命情感存在的支柱，生命情感必需贯穿于训练的起点、过程和结果之中。在生活中完成训练，这既是“教、学、做合一”的精华，也是笔者的课题“训练即生命”的思想与情感的表达。

二、教学目标

学问与技能：通过观赏近现代绘画大师齐白石老人的花鸟画作品，了解白石老人花鸟画的艺