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中国现代医生2023年2月第61卷第4期·医学教育·

前列腺疾病磁共振诊断的智能教学平台设计

王静雯，王伟，唐俊军，黄宗良，王培军

同济大学附属同济医院医学影像科，上海200065

[摘要]目的提高前列腺疾病磁共振诊断及鉴别诊断的水平。方法通过教学课程建设的顶层设计，协同互联网、大数

据、人工智能等技术研发“前列腺疾病磁共振诊断的智能教学平台”。结果通过“自我分级学习”“个性化训练”及“师

生互动”三种教学融合模式的应用，可提高学员对教学内容的掌握，对知识点、难点的理解，对影像征象的分析，提高

前列腺疾病的诊断及鉴别诊断能力。结论本教学平台利用实践读片训练巩固理论知识，使学员的学习兴趣得以强化、

师生互动更为融洽、知识点掌握更加扎实，从而提升学员的临床诊断准确率及报告书写水平。

[关键词]智能教育平台；人工智能；前列腺磁共振诊断

[中图分类号]R445[文献标识码]A[DOI]10.3969/j.issn.1673-9701.2023.04.024

前列腺增生、前列腺炎及前列腺肿瘤是男性前振智能教学库，通过“自我分级学习”“个性化训练”

列腺常见疾病。近年来，前列腺疾病发病率逐年增及“师生互动”三种教学融合模式，合力调动学员

高，危害最大的是前列腺肿瘤，病死率在男性恶性的学习积极性，从而快速、高效地提高临床医学五

肿瘤中居第6位[1-3]。磁共振在软组织检查方面有较年制、七年制、八年制、留学生的前列腺磁共振诊

高分辨力，可准确显示前列腺的内部组织结构。随断教学质量，见图1。

着磁共振设备的发展和成像序列、参数及影像分辨3.1构建标准化、多中心、大样本前列腺智能数据库

率的不断优化，磁共振检查逐步成为发现病灶和肿为避免参数不同认定和客观量化标准这个学术

瘤分类、分级、分型的重要影像学检查方法，在前性的问题对诊断教学带来影响，前列腺智能数据库

列腺癌的诊断及鉴别诊断上具有显著作用[4-6]。采用标准的采集参数和标准的数据收集流程，融合

前列腺磁共振多模态影像的特点，建立标准化的影

1前列腺疾病磁共振影像诊断的教学现状像和临床数据管理流程及统一的影像和非影像数据

目前医学影像学教学大多采用传统教学方式，结合的数据库。统一规范多模态磁共振影像扫描参

理论教学通过电子课件PPT形式，教师将大量书本数，标准化扫描系统与扫描要求，例如录入数据统

中的理论知识凝练后进行教学，实践教学通过解读一采用西门子3.0TVerio、16通道的体部线圈磁共振

典型病例图片，教师针对疾病解剖、功能与影像征成像扫描系统，T加权成像（Tweightedimaging，

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象等知识进行教学。因前列腺磁共振的实践教学课T2WI）扫描参数选择快速自旋回波序列横断位高分

时相对较短，且前列腺癌的磁共振诊断难度大及病辨T2WI，弥散加权成像扫描参数选择平面回波成像

例资源有限，学员无法进行大量的读片实践训练，序列横断位弥散加权成像及相应表观弥散系数，层

致使其疾病的诊断及鉴别诊断能力提升缓慢[7-10]。面内分辨率、层厚、视野、激励次数等参数一致，

扫描完毕后生成时间-信号强度曲线。

2提高前列腺疾病磁共振诊断及鉴别诊断的水平3.2构建多层次、多维度、全过程理论知识数据库

随着数字化转型给教学改革带来的机遇，基于