《学会整理》教学设计.docxVIP

PAGE4/NUMPAGES4

《学会整理》教学设计

主题分析

低年级是培养学生习惯的黄金时期，无数成功人士证明了习惯对于成功的重要意义。著名教育家叶圣陶先生就把教育看作是培养孩子良好习惯的过程,一个好的习惯可以提高小学生的学习效率,形成良好的道德品质。现在有不少孩子做事情是没有条理的、随性的，这样做事情的效率就非常低。古往今来做事情容易成功的人，一定是做事情有条理的人。在本节课中我针对于二年级孩子的年龄热点，通过游戏体验，让他们明白要有条理、有计划的做事情，并且要把事情分出轻重缓急，这样才会有条不紊，节约了时间，也提高了效率。

教学目标

认知目标：在游戏体验中意识有条理做事情的重要性。

情感目标：感悟井然有序是和自己生活和学习息息相关的。

行为目标：能在生活中井然有序的安排自己需要做的事情。

教学重点难点

1、意识到生活中井然有序的重要性；

2、学着自己井然有序的处理和安排事情。

教学方法：游戏感悟、心理暗示。

教学准备：拼图、杯子、沙子、石粒、石块、手环。

教学过程

一、课前热身活动《我是快乐小火车》做事情讲规律

师：同学们，你们坐过火车吗？那你们开过火车吗？今天就让我们一起开起快乐的小火车。

1、把学生分成四组。

2、老师吹哨发出火车“呜”的声音，其它四个小组分别发出“轰隆-轰隆-，咔嚓-咔嚓”的声音出站，“咔嚓-咔嚓-轰隆-轰隆-呜”进站。

师：为什么刚才我们的火车开得这么好？（这个游戏有一定的规律可循）

师：看来这个游戏要想玩的井然有序，就要讲究一定的规律。

师：小火车现在开进了我们的课堂，今天我们就一起来上一堂心理活动课。

（出示课题：井然有序主题摘要：讲规律。）

【设计意图：导入主题，在观察和体验中受到启发，只有掌握了一定的规律就可以让游戏玩得井然有序。】

二、玩转拼图做事情有计划

师：看来咱们班孩子很聪明，游戏玩得那么好，还想玩）游戏吗？（想）

1、四人一个小组，在规定时间内把凌乱的拼图拼好。

师：老师为每个组准备了一个拼图，下面咱们就比一比、赛一赛，分出个高下，看哪组玩拼图玩得好。

(要求：听到老师吹三声哨子，无论拼没拼好，都要停下来)

2、交流拼拼图的好方法。

师：哪个组拼好了？你们愿意和大家分享一下你们的好方法吗？

预设1：全班都没有拼好的。

(请拼的最好的、最多的组进行经验交流。)

预设2：如果有拼好的。（请拼好的组进行经验交流）

交流围绕：拼拼图要按照一定的顺序和规律进行拼摆，才能有效率。

（预设：有的学生可能会说在拼摆中，合理的人员分配情况，也是致胜的关键，其实这也是遇事不盲目，做事有计划的一部分）

3、师小结：看来，在做任何事情的时候我们都不要盲目去做，要有计划，这样才能井然有序还有效率。

【设计意图：在拼图游戏中要想获胜，一定要有计划的进行，不可能大家你拼你的我拼我的，通过这个活动让学生感悟做事情不能盲目去做，要有计划才能把事情在最短的时间内做好。】

三、杯子碰撞奇异的火花做事情知缓急

1、四人一个小组给学生石头、石子、沙子这三样物品，去装满一个杯子。师：同学们，老师给每个小组准备了石头、石子、沙子和杯子，现在请你们以小组为单位把这个杯子装满，想怎么装都可以。

（要求：不要破坏杯子的前提下尽可能装满。）

师：你们都用什么把杯子装满的？先装的什么，后装的什么？

2、全班交流引发内心的冲击。

出示：如果用石头代表（做作业、检查作业、预习……）

石粒代表（练琴、练书法、练古筝……）

沙粒代表（看电视、玩电脑、玩平板电脑、玩手机。）

杯子代表你放学后一直到晚上休息之前的这段时间。

师：现在如果重新让你去装满这个杯子？你会怎么装呢？为什么？

（预设：先做重要的，再做一些相对不重要的，对课后时间进行合理安排。）

教师小结：看来做事情的时候要分轻重、知缓急，你看你们多棒，小小年纪，就会把自己的时间安排的井然有序了。不过老师觉得这个杯子还没有那么满，我们可以再往里面倒些水，这水啊就好像你们的父母，在学习和玩耍的过程当中有他们的参与，这一天才是最圆满的。

【设计意图：通过游戏反思自己对于放学后的时间安排合理吗？时间是有限的，在有限的时间内，要明确先做什么、再做什么，才能把自己的时间安排得井然有序。】

四、井然有序的小管家反思自我

1、介绍动物界的小管家花栗鼠。

师：按照书的薄厚大小进行整理，是井然有序。

书架按照书的种类，甚至开头字母来摆放，是井然有序。

上课提前做好准备、排好队等待老师上课，是井然有序。

上下楼和上下车时右侧通行，在井然有序中还保证了我们生命财产的安全。

（随机播放幻灯片）

2、谈一谈自己还有哪些地方没有做到井然有序。

师：同学们，金无足赤，人无完人。你还有没有什么地方做得不那么有条理？不那么井然有序？你愿意和大家交流一下吗？

师：你愿意努力去改进吗？你愿意和老师约定吗？我们来拍手约定吧。