部编版九年级语文上册第20课《谈创造性思维》精品课件.pptx

谈创造性思维谈创造性思维九年级上册TANCHUANGZAOXINGSIWEI

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从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来

学习目标1、了解作者围绕创造性思维所阐述的内容，归纳、把握作者的观点2、理清文章阐述问题的思路，理解观点个材料之间的联系。3、感受周密严谨又亲切平和的语言风格，培养创造性思维能力。

01基础知识02整体感知04拓展延伸03深入探究目录目录

1基础知识

作者介绍罗伽·费·因格，1948年生，美国实业家。曾任加利福尼亚创意顾问。发表过《踢醒沉睡之心》《当头棒喝》等著作。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。

概念议论文议论文论证方式三要素结构

议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理、直接表达作者观点和主张的一种文体。

论点：论点是正确、鲜明阐述作者观点的句子。一篇文章一般只有一个中心论点，可以有分论点。论据：论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和道理论据两种。论证：论证是用严密论据来证明论点的过程。论证的目的在于揭示论点和论据之间的内在逻辑关系。常见的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。

论证方式一般有立论和驳论两种立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方式。驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。

论证的基本结构层次三段论式的结构，提出问题（引论）—分析问题（本论）—解决问题（结论）常见的论证结构①总分式结构②对照式结构

“字词正音”根深蒂固dì渊博yuān孜孜不倦zī锲而不舍qiè汲取jí持之以恒héng

汲取：吸收。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。锲而不舍：本义指雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。“词语释义”根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。持之以恒：有恒心地坚持下去。

不言而喻：不用说就可以明白。轻而易举：形容事情容易做。一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。“词语释义”推敲：指斟酌字句，反复琢磨。止步不前：停止脚步不往前进，比喻不对事物做更深的研究。

2整体感知

1、梳理文章结构，整体把握文章的内容。第二部分（4-12）第三部分（13）第一部分（1-3）提出问题，引出观点——事物的正确答案不止一个。分析问题——论证探求新事物有赖于创造性思维。总结全文，得出结论——任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。号召大家做一个富有创造力的人。

“”2、本文的中心论点是什么？事物的正确答案不止一个

3、正确的答案为什么不止一个呢？因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。

4、人们“不满足于一个答案，不放弃探求”，寻求第二种答案要依靠什么样的品质呢？创造性的思维

5、创造性的思维有哪些必需的要素呢？可以概括为三个方面：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，精通各种知识，使自己学识渊博必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识必须留意细小的想法，持之以恒地进行各种尝试

6、区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。

7、如何才能成为一个富有创造性的人？关键是要经常保持好奇心，不断积累知识不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去

3深入探究

1、本文开头有何特点？这样开头有什么好处？本文开头用带图表的问题引入，首先将读者带入思考，新颖别致；然后通过对不同答案的分析，巧妙引出对“正确答案只有一个”这种思维模式的反思，将议题自然引到创造性思维上来，巧妙而令人信服，为观点的确立提供了基础。

2、简要分析本文是如何围绕中心逐层展开论述的。文章开篇先用四个图形提出一个问题，引出“事物的正确答案不止一个”的观点;接着引申出“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。那么怎样寻求其他答案呢？课文提出“有赖于创造性的思维”，论述创造性思维必需的要素。

紧接着引申出问题：“不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？”接下来论述并得出结论：“任何人都拥有创造力。”只要具备几个关键性的要素，就能成为一个富有创造力的人。

3、作者在阐述观点的过程中，运用了哪些论证方法？举例简析。为论证“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样”这一观点，作者先从反面说“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”；再从正面说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。正反对比，使说理全面而透彻，说服力强。第3段正反对比论证

作者列举了古登堡发明