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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

2023年“一个数除以小数”教学设计

2023年“一个数除以小数”教学设计1

教学目标：

1．初步理解并掌握除数是小数的除法的计算法则，并能正确地进行计算。

2．掌握将小数的除法转化成除数是整数的除法的推导过程，初步培养学生

转化的思想。

教学重点：理解除数是小数的除法的计算法则和算理。

教学难点：掌握被除数的小数点向右移动时，如果位数不够，要在被除数末

尾用“0”补足的方法。

教学工具：课件，实物投影。

教学过程：

1．复习除数是整数的小数除法。

5.04÷6=50.4÷60=

（1）竖式计算5.04÷6=

（2）不计算说出50.4÷60的商。（根据被除数和除数变化相同，商不变）

2．新课引入

奶奶编“中国结”，编一个要用0.85米丝绳，7.65米丝绳，可以编几个“中

国结”？

（1）列式。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

（2）与前面两题比较有何不同。（板书：一个数除以小数）

（3）能转化成除数是整数的除法来算吗？为什么？

（4）怎样列竖式？

小结：一个数除以小数，根据“被除数和除数的变化相同，商不变”，可通

过把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，转化为除数是整数的除法

来计算。

3．基本练习一

竖式计算下列各题

62.4÷2.6=0.544÷0.16=12.6÷0.28=

（1）说一说，怎样以上各式转化成除数是整数的除法。

（2）竖式计算，学生1号本上演算，三位学生板演。

（3）集体评讲。注意第三题，被除数的小数位数不够时，怎么办？（用“0”

补足）

基本练习二

1.8÷0.24=21÷1.4=

小结：当被除数的小数位数不够足时，用“0”补足。

4．基本练习三

独立完成书22页“做一做”的第2题，先判断对错，说明错在哪里并且改

正。

5．总结：通过今天的学习，说一说一个数除以小数的计算方法是什么？

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

6．作业布置。

2023年“一个数除以小数”教学设计2

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第

21、22页的例5、例6及“做一做”，练习四的部分习题。

教学目标：

1.使学生理解除数是小数的除法的计算方法，并能够正确地计算。

2.培养学生的分析、转化及归纳的能力。

3.使学生体验到所学知识与现实生活之间的联系，并能应用所学知识解决生

活中的简单问题，从中获得价值体验。

教具、学具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

师：前几节课我们学习了除数是整数的小数除法，请同学们试着在练习本上

做一做下面的题目。（出示20.4÷24，学生做完后集体订正）

师：刚才同学们做得都很好，谁能给大家说一说怎样计算除数是整数的小数

除法？（生发言）

师：这节课，我们继续来研究小数除法。（板书课题：一个数除以小数）

二、创设