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新格赖斯原则课件

目录

contents

引言

新格赖斯原则理论基础

新格赖斯原则在言语交际中应用

新格赖斯原则与幽默表达关系探讨

新格赖斯原则在跨文化交际中应用与挑战

目录

contents

新格赖斯原则对语言教学启示及教学策略建议

结论与展望

01

引言

新格赖斯原则定义

指语言交际中，说话人和听话人之间相互合作、共同遵循的一些基本原则，以保证交际的顺利进行。

新格赖斯原则与格赖斯原则的区别

新格赖斯原则更强调交际双方的互动性和动态性，而格赖斯原则更侧重于语言信息的传递和理解。

介绍新格赖斯原则的提出背景和研究历程，包括国内外研究现状和发展趋势等。

阐述新格赖斯原则在语言交际、语用学、认知科学等领域的重要性和应用价值，以及深入研究新格赖斯原则对于推动相关领域发展的意义。

研究意义

研究背景

明确本研究的目标和期望达到的成果，如深入剖析新格赖斯原则的内涵和外延，探讨其在语言交际中的应用等。

研究目的

介绍本研究采用的研究方法和技术手段，如文献研究、实证研究、语料库分析等。

研究方法

02

新格赖斯原则理论基础

数量准则

质量准则

关系准则

方式准则

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提供适量信息，不多不少。

说真话，不说假话或缺乏证据的话。

说话要相关，避免离题。

说话要清楚明白，避免歧义和模糊性。

赞誉对方，贬低自己。

赞誉准则

谦虚表达，不自大或炫耀。

谦虚准则

尽量减少分歧，增加共识。

一致准则

表达同情和理解，不冷漠或无情。

同情准则

言语行为要符合语境，包括社会、文化、心理等因素。

适应语境

语境效果

语境依赖

言语行为要产生预期的语境效果，达到预期目的。

言语行为的理解和解释要依赖语境，不能脱离语境。

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新格赖斯原则在言语交际中应用

适度赞美对方，表达欣赏和尊重。

赞誉准则

谦逊准则

一致准则

同情准则

自我贬低时适度，不过度自谦或自卑。

尽量缩小与对方的分歧，寻求共同点，以达成共识。

关注对方感受和需求，表达理解和关心。

根据不同的语境调整语言表达方式，使之更符合场合和背景。

适应语境

善于利用语境中的信息来推断和理解对方的意思，提高交流效率。

利用语境

通过语言手段创造有利于交流的语境，如设置场景、引导话题等。

创造语境

04

新格赖斯原则与幽默表达关系探讨

合作原则违反种类

包括数量违反、质量违反、关系违反和方式违反。

合作原则违反产生幽默效果的原因

通过制造信息差、引发预期与反转、创造语境歧义等手法，使听者产生出乎意料的反应，从而引发幽默。

包括赞誉过度、谦逊不足、社会距离不当和强制要求等。

礼貌原则违反种类

通过夸张、反讽、颠覆传统礼貌观念等手法，挑战听者的惯性思维，达到幽默效果。

礼貌原则违反产生幽默效果的原因

语境原则在幽默表达中的运用

包括利用语境歧义、创造语境反差、运用语境联想等手法，使幽默表达更加生动、形象。

语境原则运用对幽默效果的影响

通过丰富幽默表达的层次感和内涵，增强听者的理解和感知，提高幽默效果的质量和感染力。

05

新格赖斯原则在跨文化交际中应用与挑战

在跨文化交际中，遵循合作原则能够促进双方有效沟通，包括明确信息、避免歧义、提供足量信息等。

合作原则应用

不同文化背景下的交际者可能对合作原则的理解和应用存在差异，如信息冗余、信息缺失、面子问题等。

合作原则挑战

礼貌原则应用

在跨文化交际中，遵循礼貌原则能够维护双方关系和谐，包括尊重对方、使用敬语、避免冲突等。

礼貌原则挑战

不同文化背景下的交际者可能对礼貌原则的理解和应用存在差异，如面子观念、礼貌策略选择等。

VS

在跨文化交际中，遵循语境原则能够准确理解对方意图，包括关注语境、理解言外之意、识别文化差异等。

语境原则挑战

不同文化背景下的交际者可能对语境的敏感度和解读能力存在差异，如语境缺失、语境误解等。

语境原则应用

06

新格赖斯原则对语言教学启示及教学策略建议

强调语境的重要性

01

新格赖斯原则认为，语境是理解语言的关键。在语言教学中，教师应该注重培养学生对语境的敏感性和分析能力，帮助学生理解不同语境下的语言意义和功能。

倡导合作与交流

02

新格赖斯原则强调语言的社交性，认为语言交流是一种合作行为。在语言教学中，教师应该鼓励学生积极参与课堂互动和小组讨论，培养学生的合作精神和交流能力。

关注语言形式与意义的结合

03

新格赖斯原则认为，语言形式和意义是密不可分的。在语言教学中，教师应该注重语言形式的教学，同时关注语言形式与意义的结合，帮助学生理解不同语言形式所表达的意义和功能。

创设真实的语境

为了帮助学生更好地理解语言，教师可以创设真实的语境，如模拟场景、角色扮演等，让学生在真实的语境中运用语言，提高语言运用能力。

引导学生参与互动

教师可以采用互动式教学方法，如小组讨论、合作完成任务等，引导学生积极参