基于产学研用协同创新的会计人才培养研究.pdfVIP

DisciplineConstruction学科建设

基于产学研用协同创新的会计人才培养研究

迟明园，刘炳铷

（长春大学，吉林长春130022）

摘要：

在人工智能和大数据的环境下，科技进步引领着会径。而蔡显军、陈清蓉、温素彬、王敬勇(2022)基于新文

计工作的变革与转型，会计人才的培养模式需要进一步创科改革背景分析会计人才培养存在的问题，以南京大学

新，“产学研用协同创新”是财经类学校培养会计专业人才会计学院智能会计专业成功改革为例，为其他学校提出

的必经之路。从市场需求、教师队伍、实践环节、融合程度建议：微观层面完善教学配套设施、加强教师培养；宏观

四个方面分析了会计人才培养存在的困境，进而依次给出层面上，政府部门应加快相关制度建设，为专业教学升级

相应的实施建议，助力高校基于产学研用协同创新培养优改革营造有利的环境。此外，在“互联网+智慧教学”背

秀会计人才。景下，时军、曹小雪(2022)探讨了会计人才需求的主要特

关键词：

产学研用；会计人才；人才培养征，提出了实践教学对会计专业人才培养能力遵循的逻辑

思路和构成模块；钟爱军、邹丹、张湾（2022)关于高校

实践教学问题，提出了改进评价形式，深化产教融合等建

一、产学研用协同创新的会计人才培养概述

议；舒伟、曹健、王华、赵栓文(2021)以高教四十条为总

“产学研用”指生产、学习、科学研究、实践运用。原则，提出了实务界需要加强同高校的产学合作与沟通交

从高校方面讲，“产学研用”是一种合作教育的模式，是流、学术界需要加强高校会计教育理论研究的广度与深

充分利用学校与企业、科研单位等多种不同教育资源和教度。这些学者探讨了时代发展对会计人才的要求，在培养

学环境以及在培养人才方面的不同优势，把以课堂传授知目标、课程体系、实训实践、师资队伍等方面分别提出了

识为主的学校教育和直接获得实践能力、实际经验为主的会计人才培养的改进措施。

生产、科研实践相结合的人才培养模式[1]。旨在提高学生产学研用的作用通常表现在经济与科技上，刘勇、

的综合素质和能力，培养出符合当前人工智能和大数据环菅利荣等（2015）通过研究发现，适当的调整合作程度

境下不同用人单位需求的会计人才。和融合深度可以提高产学研用协同创新培育人才各利益

创新是发展的必由之路，推进产学研用一体化是高主体的收益和整体价值链的增值利润；滕跃民、张文斌

校会计人才培养创新的必然要求[2]。它不仅顺应当今时代（2006）通过调查得出在公司技术的创新过程中，产学研

的发展潮流，也顺应了经济技术和高等教育培养模式的发用发挥了很大的作用，是公司进行技术创新的核心；潘春

展态势，通过产学研用协同创新，各单位之间进行协调与辉（2018）指出产学研用协同创新是进行科技创新资源有

配合，进一步打破彼此间的行业壁垒，将产学研用良性循效配置的一个方式，是促进国内自主创新、构建创新型国

环，进一步提高会计人才的实践、创新等能力，为会计人家的必经之路；Mansfield（1986）认为，大学与产业之

才培养模式注入新动力，使高校培养的会计人才更加符合间的合作是促进技术创新最为关键的因素。这些观点充分

社会的需求。