心肺复苏的步骤 初中八年级生物下册教案教学设计教学反思 人教版.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

教师姓名翁温然单位名称六盘水市第六中学填写时间2020.7.8

学科生物年级/册八年级教材版本人教版

课题名称

心肺复苏的步骤

难点名称

心肺复苏的步骤

填写示例

从知识角度分析为知识点本身内容复杂：被减数连续两位不够减，要连续从前一位退1，在第二次

难点分析

什么难退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程交为

复杂，学生容易出错。

填写示例

难点教学方法1.通过XX直观演示算理XX

2.XX

教学环节教学过程

导入

知识讲解

（难点突破）

（1）意识判断：喊话并排其肩膀；呼救（请现场的人或附近的人协助抢救，打120急救电话或通知就

近的医疗单位）；或者双手拍打患者双肩并呼叫病人，观察有无反应。

（2）判断心跳、呼吸：掀开棉被，解开外衣，触摸颈动脉，同时观察胸廓起伏，判断心跳、呼吸情

况。如心跳、呼吸停止，立即行心肺复苏，并记录抢救开始时间。

（3）打开气道：操作者站或跪在患者一侧，一手置患者前额上稍用力后压，另一手用食指置于患者

下颌下沿处，将颌部向上向前抬起，使患者的口腔、咽喉轴呈直线。再通过看（胸廓有

无起伏）、听（有无气流呼出的声音）、感觉（面部感觉有无气流呼出）三种方法检查出患者是否有

自主呼吸。如无呼吸应该立即进行口对口吹气。

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

课堂练习根据实际教学设计需要增行

（难点巩固）

小结

《长相思》教学设计案

以下为语文学科样例。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

教师姓名××单位名称××填写时间×年×月×日

学科语文年级/册五年级（上）教材版本人教版

课题名称第七单元21《长相思》

难点名称在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。

从知识角度分析

难点分析体味“故园”的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化

为什么难

为可感的画面，具有一定的难度。

难点教学方法1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。

2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。

教学环节教学过程

1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？

导入（艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念）

2.指名学生朗读（读出自己体会）

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。—