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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
27一个粗瓷大碗
课题一个粗瓷大碗课型略读课文授课1课时
时间
1.会认本课“陈、曼、联”等7个生字，认识多音字“还”，理解由生字组成
的词语。
教学
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。体会赵一曼关心同志胜过关心自己的
目标
高尚品质。
3.学习带着问题默读，理解课文的意思。
教学能正确、流利、有感情地朗读课文。体会赵一曼关心同志胜过关心自己的高
重点尚品质。
教学
学习带着问题默读，理解课文的意思。
难点
教具
准备课件
教学设计设计意图
一、出示图片，导入课题。
1.（课件出示1）教师谈话：1937年7月7日，日军
在北平附近挑起卢沟桥事变，中日战争全面爆发，至1945
年结束，共十四年抗战。无数英雄儿女喋血沙场，为祖国，【设计意图：以图片导
为民族，献出自己宝贵的生命。同学们，这些英雄你们认入新课，能使学生快速
识吗？刘胡兰、杨靖宇、张自忠。今天，让我们一起走进进入那战火纷飞的年
课文，学习赵一曼烈士的一个小故事，去感受烈士的高尚代。消除学生的距离
导入品质。（课件出示2）出示课题27一个粗瓷大碗感。】
（）分2.赵一曼是谁？（课件出示3）赵一曼(1905年10月
钟
-1936年8月)，女，汉族，原名李坤泰，又名李一超，
人称李姐。四川省宜宾县白花镇人(今四川省翠屏区白花
镇)。中国共产党党员，抗日民族英雄，曾就读于莫斯科
中山大学，毕业于黄埔军校六期。赵一曼1935年担任东北
抗日联军第三军二团政委，在与日寇的斗争中于1936年8
月被捕就义。2009年被评为“100位为新中国成立做出突
出贡献的英雄模范人物”之一。（学生自由发言，交流课前
搜集的资料）
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
3.看了这个题目，你有什么问题吗？
（大碗有什么故事呢？这是赵一曼的吗？）想不
想知道答案？好，一起来学习这个故事。
二、初读课文，检查预习情况。
1.指名读生字词，要求读准字音。
2.指名、齐读、开火车读词语。（课件出示4）
陈列赵一曼抗联缸子高粱一顿侦察
（1）认读形式灵活多样。
师生参与评价，重点强调生字“陈、侦”为翘舌音；“联、
粱”是三拼音节，“高粱”中“粱”是轻声。
学生带着音节读一读，你认为哪些词语易读错或难读，
再反复读。学生练读。
（2）多音字我能分（课件出示5）
辨析多音字“还、盛”的读音，在下面的括号中写出
多音字的正确读音。
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