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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
《小蜗牛》第一课时教学设计
教学目标：
1.借助图画、结构、动作等方法认识“住、孩”等12个
生字和王字旁1个偏旁。
2.通过听读、练读、分角色读等方式，把课文读正确、
读通顺，初步了解一年四季的不同特点。
重点：认识生字，把课文读正确，初步了解一年四季的
不同特点
难点：分角色读课文教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入激趣
1.猜谜
没有脚、没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，
赶紧躲进房里头。
2.看图识字“蜗牛”
3.引入新课，板书课题。
二、初读课文，随文识字
1.第1自然段
（1）看图听读
（2）认识“住”
小蜗牛一家就是小树林的主人，所以这个字是单人旁加
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
上一个小主人的主。
读词“住在”
2.第2自然段
（1）看图听读——
（2）认识“孩”用“孩子”说一句话。
（3）认识“玩吧”你们喜欢玩的都是你们的宝贝，所
以“玩”是王字旁，在这里不读儿化音。
观察王字旁，你有什么新发现？（最后一笔是提）
（3）认识“发芽”观察图上的变化猜读。
（4）小结春天的特点，板书。
3.第3、4自然段
（1）看图听读
（2）模仿动作认识“爬”,“爬”和“爪”有关
（3）小蜗牛爬得真——慢，都已经是夏天了（板书：
爬呀、夏）
（4）认识“回”“久”看图猜读“草莓”
（边说边板书夏天的特点）
4.第5、6自然段
（1）看图：大自然发生了什么变化？（草莓落下，长
出蘑菇）
猜读“蘑菇”，正音，尤其是“o”的读音。
（2）看图听读
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
（3）小节秋天的特点（板书）
5.第7、8自然段
（1）看图（冬天）说说看到了什么，引导观察画面
（2）说话练习看图填空
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，没
有了，地上，树叶。”
汇报（板书）
（3）听读课文
三、认读生字，夯实字词（间休游戏）
1.出示生字词
（1）借助拼音认读
（2）去掉拼音多种形式读
2.游戏：走迷宫，再读词
四、自由读文，读正确
1.自由读课文
要求：读准字音、读通句子，做到不丢字、不加字。
2.巡视指导有困难的学生。
3.复习标注自然段序号。
（1）复习中指导1、2自然段的标注
（2）能像老师这样标注其他自
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