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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

《跳水》教学设计及教学反思

《跳水》教学设计教学目标：

1.认识肆、桅等7个生字，重点书写生字肆，会写甲板、桅杆、横木等词。

2.能对提出问题并解决问题，对课文的主要内容，起因、经过、结果进行简洁的归纳。

继续抓关键词语练习归纳。

3.学习一种阅读方法，通过孩子的动作、神态、语言来猜测人物的心理变化，思维活

动。

教学重点：学习一种阅读方法，通过孩子的动作、神态、语言来猜测人物的心理变化，

思维活动。

教学难点：对起因、经过、结果进行简洁的归纳。继续抓关键词语练习归纳。

课前准备：1.阅读交流列夫托尔斯泰《穷人》2.通过阅读预习，练习归纳课文起因、

经过、结果，再用小标题归纳。

也许大家对列夫托尔斯泰很陌生吧，六年级课本中有一篇课文《穷人》就是他著作的

短篇小说，课前同学们阅读了这篇文章有什么感受？交流感受（1.对人物虽穷但善良正直

品德高尚的感受2.心理刻画细腻）2.出示其著作影响(列夫托尔斯泰是世界文豪，他长相

平平，外貌的平凡普通，丑陋粗鄙的外表。却有一双锐利异常、能够洞察世事的眼睛.他的

作

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

品《七颗钻石》《跳水》《穷人》已被收入人教版和冀教版、语文S版小学语文书。)一．检

查预习1.今天我们学习他的文章《跳水》，看，（出示帆船）这是一艘帆船，（教师引导）

这是甲板；这是桅杆；这是第一根横木。请在括号内填上这些名称。

展台校对一生是否正确.2.课前，同学们在学习单上提出了想要了解的问题，（生展示

交流提出的问题。简单的问题进行互动解答）同学们有的提出了有的提出了

还有的提出了师相机归纳起因、经过、结果。

二．初读课文1.下面请再读课文，提出要求（1）读准生字字音，读通课文。

（2）再次思考故事的的起因、经过和结果。

2.谁来说说故事起因。他归纳的恰当吗？第一自然段起因指名读出示第一自然段

（水手、猴子、孩子（船长的儿子）、船长）谁简洁说说故事的起因，水手猴子

板书：（水手拿猴子取乐猴子更加放肆）

2.你发现概括有什么好方法？（要学会首先找关键词句来归纳，没有的情况下再自己

归纳）（归纳时也要注意有重要关系的人和物之间发生了什么？）(板书关键词句）教学

放肆，放肆这里是指猴子（任意妄为无法无天）说说你养的或看见的小动物放肆的样子。

那猴子是怎样放肆的，快速浏览2-4小节，画出来读一读。（接龙读）3.你能分别

归纳出故事的经过和结果吗？默读。

交流经过：（猴子逗孩子生气孩子追猴遇险）（预设：学生遇到归纳困难时，出示段

落，标出猴子语句，分组接龙读，标出孩子句，指名读）（归纳提示这些都是写猴子逗

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

；这些都是写孩子追生气、遇险）这时又一位关键人物出现是结果呢？

（船长逼孩子跳水，孩子跳海得救）4.你能用简洁的语言说一说发生在这艘船上的故事

吗？（指名大屏讲述故事）（相互评价：也可以用上关键词语取乐、更加放肆、忽然跳到、

摘下、爬上哭笑不得、故意逗她生气、爬上追、）课后进一步完善你的学习单上起因、经

过、结果。

三．了解思维1.同学们，你们看板书、看课文，觉得谁的心理变化最大？2.（出示

要求）读一读，圈一圈文中体现小孩心理变化的词句？并想想为什么会有这样的心理变化？

3.跟同桌讨