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良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

部编版语文五年级下册景阳冈说课稿（精品3篇）

【部编版语文五年级下册景阳冈说课稿第1篇】

教学目标：

１、培养学生把长文读短，把繁文读简的阅读能力。

２、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄*格。

３、激发学生阅读名著原文的兴趣。

教学设计：

教学中，我们可以通过以下手段实施教学目标：

一、充分读文，理清脉络。

这篇文章节选自原著，学生读起来势必会觉得有些生*。因此，课上

我们

必须给予学生充分的读书时间，让学生通过阅读走进文本。在学生能

够读正确、读流利的基础上，通过“读后你知道了什么？”这一中心

问题引领学生整体把握文章内容，理清文章的脉络。这样，一篇冗长

的文章就在学生的头脑中转化成了饮酒、上冈、打虎、下冈几个主要

片段。文章的内容简化了，学生理解起来也就相对轻松了。

二、重点研读，感知人物形象。

此时，学生在对文章内容已有所了解的基础上，已经那对一些片段产

生了浓厚的兴趣。我们可以以此为契机，请学生选择自己最感兴趣的

部分，深入研读，细细品味语言，从而更进一步地感知人物形象。

“打虎”是这篇文章的精华部分，会有一大部分学生对这部分内容产

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

生浓厚的兴趣。因此，我们就可以组织学生重点研读这部分内容。抓

住描写老虎和武松行为的关键词语，体会武松的勇敢机智。然后，引

导学生边读边想象当时的情景，把自己的感受通过朗读表达出来。在

精读“打虎”这部分的基础上，指导学生讨论文章的其他部分与“打

虎”的关系，从而帮助学生全面了解武松的*格特点。

三、播讲评书，内化语言。

通过以上的品读，武松英武、豪放的形象已经深深印在学生的脑海中

了。

如果就体会人物特点这个目的来说，我们已经达到了。但是，这篇文

章出自名著，是打开学生对《水浒传》这部名著兴趣的一把钥匙。所

以，我们有必要让学生内化文章的语言，感受名著的语言魅力。对于

这篇文章来说，我觉得它很适合播讲评书。于是就像借播讲评书这一

形式，激发学生回归文本的兴趣，引领学生内化语言，抒发情感。

教学时，我们可以先播放评书《武松打虎》片段，引导学生感受评书

这种艺术形式独有的韵味，以及播讲的独特方式。然后，请学生以评

书的形式试着讲一讲“打虎”这部分。我们可以先让学生自己练习，

再在小组中播讲，从他人那里取长补短。接着，由小组推选代表在班

内播讲评书，教师和学生提出指导意见。待学生将“打虎”这部分熟

练地播讲之后，我们还可以请学生将自己喜欢的其他部分用评书的形

式播讲出来。

四、拓展延伸，阅读名著。

现在，学生通过播讲评书，对原著已经有了兴趣。那么，我们要做的

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

就是进一步激发学生阅读名著的欲望。如：我们可以在学生兴趣正浓

之时，请学生看资料袋中的或出示经典章回的题目，向学生介绍：武

松只是梁山好汉中的一员水泊梁山的108将可都是了不起的英雄。这

108个人，每人背后都有一段精*的故事。想了解他们吗？那就读读

《水浒传》吧。读过之后，试着用评书讲讲他们的故事。

【部编版语文五年级下册景阳冈说课稿第2篇】

教学目标：

1.能正确流利地朗读课文。

2.学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“踉跄、宽绰、呵呀”

等词语。

3.借助文字想象画面，能按故事发展顺序说说课文的主要内容，