七上《蒙古民歌欣赏》教学设计.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

课题名称：《蒙古民歌欣赏》

适用年级：七年级下册第三单元

教学时间：20分钟

课型：欣赏课

教材版本：人民音乐出版社

一、教学目标

1.情感目标：对本单元所学习的蒙古族音乐感兴趣，并乐于主动学习，了解蒙古族的

音乐文化及其独特的艺术特点。

2.知识目标：感受蒙古族音乐自然、舒展、悠长、优美的艺术魅力，体验马头琴的音

色及乐曲的艺术表现力，认识了解马头琴。

3.能力目标：感受蒙古族歌手的音色特点，认识波音记号，初步掌握装饰音的演唱并

运用于歌曲当中。

二、教学重、难点

1.通过歌曲欣赏，了解蒙古族音乐的风格特点，认识代表性乐器马头琴。

2.初步掌握波音记号，并能够运用于演唱当中。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

三、教学过程

（一）导入

出示几张与蒙古族有关的照片，请同学们猜猜即将要学习的是哪个民族的音乐。

（连接语：辽阔的草原，奔驰的骏马，还有蒙古包、马头琴，都是蒙古族的代表性事

物。蒙古族人民热情、豪迈，他们对草原、对民族的热爱也深深地融入了他们的音乐当中。

今天我们将通过三首曲目的欣赏来了解这个马背上的民族。）

（二）歌曲欣赏

1、聆听歌曲《美丽的草原我的家》

欣赏任务：欣赏歌曲时，跟随音乐旋律和歌词想象草原美景，并在歌曲结束后与同学

们分享。可用四字词语描绘，如绿草如海、鲜花烂漫等，引导学生发挥想象。

（连接语：相信一群骏马奔驰在辽阔草原，牧民在湖边放牧的画面将在同学们的脑海

中自然呈现。接下来请同学们完整聆听这首歌曲，试着跟随歌词和旋律勾勒出你心中的草

原美景。）

2、了解蒙古族音乐特点

蒙古音乐通常乐音悠长，速度缓慢，音域宽广，有着鲜明的民族风格。其优美的旋律、

深沉的情感，具有浓厚的草原气息。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

3、认识波音记号

(1)找出乐谱上两处带有相同音乐记号的乐音，说说这是什么音乐记号。

(2)认识波音记号，并掌握波音记号的演唱方式。

（连接语：细心的同学会发现这两处的乐音头上有着小波浪，这是波音记号，让音乐

更具有动感。）

4、欣赏歌曲《天边》

(1)找出带有波音记号的乐音。

(2)试着说说蒙古歌曲中大量运用装饰音的原因。

(3)聆听歌曲，重点关注蒙古歌手的特殊唱法。

(4)了解歌曲的情感内容。

《天边》是一首具有浓郁蒙古族音乐风格的创作歌曲，虽然是用情歌的方式在倾诉，

其词曲内涵更像远离草原家乡的游子，对故乡深切思念和怀恋之情的表达。

（连接语：我们知道蒙古族是游牧民族，可以猜想颤音就像是在模仿放牧时驱赶的牛

羊的声音，当然我们还能有不同的感受。接下来请同学们欣赏歌曲《天边》，也请同学们重

点关注，歌手对于波音的处理和演唱。）

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

5、欣赏马头琴齐奏《万马奔腾》

(1)认识图形谱，观察不同形态的图形表达方式对应的表现形象。

(2)根据图形谱，聆听《万马奔腾》，视觉与听觉相结合感受音乐变化。

(3)简单分析《万马奔腾》的音乐特点。

运用马头琴独特的演奏技法和特有音色，描绘了马群在草原上奔跑、经过时的壮观景

象。马头琴拉奏中琴弓的弓毛在两弦外面擦奏，给人以柔和深沉音色感的同时，又给人以

浑厚、豪放的感觉，富有浓厚的草原味道。

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