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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
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《树和喜鹊》教师教学阐述评语的读文奠定了根底。
二、实行同学喜爱的多种方式理解课文
第1篇：树和喜鹊教学反思
因为这篇课文，同学可能会对有些词汇不太了解，要通过做动作、联
树和喜鹊教学反思
系上下文猜想、老师解说等方式让同学理解。所以多种形式的朗诵对
篇1：树和喜鹊教学反思
于他们在理解上起着至关重要的作用。
一、读课文，初步了解课文内容
1.同桌相互聆听对方朗诵课文，然后互相协助和指导。说说学生读的
以歌曲导入，随着一首《小乌鸦爱妈妈》的歌曲，创设与课文相符的情
哪些地方值得自己学习，还有哪些地方自己读得比拟好，再相互说说
境，激发同学的学习兴趣，然后，利用老师范读课文，让同学体味文章
自己朗诵时的体味。利用范读，创设情景。
的内涵，在听读的根底上自读课文，这样就排解了再读文与识字上的过
2.学生间相互讲一讲这个故事，同桌或小组学生相互补充，然后推荐
关难的障碍。借机让他们边读边思量：课文写了一件什么事？哪些地方
一名学生在全班讲故事。在朗诵或讲故事的过程中，老师要注重聆听
最让你难忘？
和观看，了解同学对课文的哪些地方理解较好，还有哪些地方在理解
同时，多种形式识记生字的办法，调动同学识记生字的兴趣，把干燥的
上有困难，要抓住机会准时指导。
生字学习变得生动好玩，并加深了同学的记忆交给同学评价的办法，通
三、课外扩展，引向生活
过同学对同学的评价来提高朗诵水平。这样不仅培养了同学仔细聆听
和爸爸、妈妈一起读。同学带领对课文的理解，课下可以和爸爸、妈
他人意见的好习惯，还调动了同学的乐观性。这为理解课文内容，流利
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丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
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妈一起阅读研究这个故事，然后学生间沟通和爸爸、妈妈一起读的体味。便详细指导。
这一环节的设计不仅熬炼了同学的语言体现能力，同时在与父母阅读的4、重点引导同学理解以下语句。
过程中越发深了父母与儿女之间的情感。教导同学以实际行动孝敬父母，（1）让同学联系生活实际理解，“孤独”是什么意思。树和喜鹊为
恭敬父母。做一个听话、懂事的好孩子、好儿女。什么会感到孤独？
篇2：树和喜鹊教学反思《树与喜鹊》是一篇简短易懂的课文，叙述了树和喜鹊从孤独到高兴
在导入这一环节我设计了故事导入，主要是让同学了解文章的主要内容，的过程。让同学知道，惟独庇护鸟类
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