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2022年小学语文教研活动总结（精选4篇）

2022年小学语文教研活动总结共四第一篇(2810)字

本学期，我校语文教研组认真学习县教育局教研室、学校

教育工作精神，以贯彻落实《语文课程标准》及“135教学模

式”为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、

以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常

规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。结合我校语文教

研组全体教师的教研实际，继续营造良好的教研氛围和展示舞

台，全面提高课堂教学水平及业务能力，开创我校语文课程改

革新局面。

一、进一步规范和落实教学常规管理，提高课堂效率

1.定期开展语文教研活动。各年级备课组活动以“135教

学模式”为指导，正确把握三维目标，确立“135模式下的阅

读教学”为专题研究目标，以提高研究的实效性。

2.进一步完善备课。做到“三备”，即备三维目标，备教

材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，倡导语

文教师细读文本，深入浅出。

3.努力上好每一节家常课。切实落实“135教学模式”于

日常课堂教学中，努力提高教学艺术，求实、求真、求活、求

新，充分利用现有的电教媒体，利用网络资源，拓宽学习时空，

培养学生良好的学习习惯，努力提高课堂教学效益。

4.用心对待每一次作业：作业精设计，体现“轻负荷，高

质量”的教学思想;作业细批改，规范、及时，注重纠错及情况

反馈。

5.尽心辅导每一个学生：努力做好学生补缺补差的工作，

因材施教，经常分析学生，及时捕捉学生闪光点，热情鼓励，

利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

二、以“135模式”为契机开展校本教研，提高教学实效

组织教师继续学习《新课程标准》，大力推进“135教学模

式”，改革课堂教学方式，促进师生发展。

1.树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营

造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文

的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。

2.坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实

践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲

解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独

立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、

感悟。

4.突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文

本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，

培养学生良好的学习习惯。

5.树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内

外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，

提高学习效率。

6.讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作

业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，

包括建立学生的错题记录。

所做工作总结如下：

九月份

1.9月5日，制定语文教研组计划。

2.9月16日到x参加县语文教研组长会议，21日传达县语

文教研室最新精神。

3.9月6日、7日积极参与县教研员推门听课活动。六位老

师分别执教了《秋天的图画》《火烧云》《小苗和大树的对话》

等家常课。

4.9月7日下午，全体语文教师汇聚二楼会议室，认真聆

听省特级教师、县语文教研员x老师的点评。

5.一年级新生在四位语文教师兼班主任的指导下，认真学

习《论语》，于9月16日在我校举办衢州市一年级新生开蒙仪

式，好评如潮，并在《衢州日报》上加以信息播报。

6.9月22日、23日，我校全体语文教师在二楼多媒体积极

参与我县20xx届毕业的青年教师课堂展示活动，聆听了语文

xx老师执教的《母鸡》《为中华之崛起而读书》《陶罐和铁罐》

《月光曲》《我要的是葫芦》《花钟》《鹿和狼的故事》六堂风格

各异的语文阅读教学，并聆听了x市名师xx老师的现场点评，

再次明了“135模式”的阅读教学。

7.9月28日，徐x四位老师代表我校语文教师参加县“阅

读试题现场限时比赛”，3人获一等奖，1人获二等奖。

等老师在音乐老师的帮助下，积极组织学生参加配乐诗歌

朗诵比赛，五六年级学生合作表演的诗歌朗诵《祖国颂》获县