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13-14学年期末考试七年级语文教学质量分析报告

第一篇：13-14学年期末考试七年级语文教学质量分析报告

2013—2014学年教学质量分析报告

期末考试七年级语文

一、基本情况

我所担任的是七三班的语文，全级最高分107分，七三班最高分

105分，全级最低分52分，我班最低分是54分。全级有47人参加考

试，100分以有13人，我班有4人；90分至100分有12人，80分

至90分有14人，及格36人，72分以下的有6人，同上次综合训练

相比，优秀率有所提高，低分范围有所扩大，中间力量仍然很薄弱。

二、试题简析

本次考试语文试卷满分为120分，其中积累运用27分，现代文阅

读为31分，文言文阅读为12分，作文50分。

考试范围是九年制七年级语文和课后古诗词10首以及文言文、课

内阅读课外阅读各1篇的内容。

“一树梅花万首诗”。命题者站在“美”焦点，从多角度、多层

面进行选材，呈现出五彩缤纷、千姿百态的景象。整个试题紧扣新的

语文课程标准，较好地体现了三个维度，尊重了学生在学习过程中的

独特体验，注重学习方法的考查，同时较好地体现了厚重的人文精神；

继续加强了语文与社会实际和学生生活实际的联系，重视基础知识和

基本技能的考查，注重学生创造性的发挥，强调学生在积累基础上的

理解与运用，并增加了综合性学习的内容。具体表现为以下四点：

第一，难易适度。

难度不大而又有较好的区分度，是这套试卷的突出优点。既有利

于考察学生，又有利于学生的自我展示。

第二，内容简洁。

全套试题由五道大题构成，文面结构清晰，内容表达简洁，将考

生的文字阅读量降到最合理的程度，确保是本次语文命题的突出风格

考生读题时间短而又没有审题障碍，保证考生有充足的答题时间。

第三，设题精美

对“美”的追求。选材美，设题更美。使考生在语文考试的同时，

不仅享受到美的卷面，美的材料，美的题型，美的题目，美的语言，

还让考生觉得有咀嚼回味的余地。

第四，坚持创新

做任何事情唯有创新才有生命力，此次的命题的确做到了“年年

岁岁花相似，岁岁年年题不同”。本次的试题的设计，不仅“体现出

唯美、唯善、尚实的特点”，注意到题干设计中的“对话”手法，而

且讲究试卷的整体性。全卷

给人一种前后连贯，相互照应，主题鲜明，环环相扣的整体美。

三、结果分析

值得肯定的是：

1．古诗文名句背诵与默写较好。极大多数学生能正确无误地完成

默写填空题，可见平时比较注重积累。

2．字词注音和辨别错别字比较好。可见平时在教学中比较重视这

方面的训练，也受到良好的效果。

3．课内文言文阅读题得分率较高，可见平时学习和复习比较扎实。

存在的主要问题是：

1．错别字太多。特别是中下等学生，犹为突出。主要原因可能是

新课程改革之后，小学阶段识字教学过于疏忽，或者是识字教学没有

到位，未能达到正确书写的程度。

2．卷面糊涂，主要表现为字迹不端正，书写不规范，不工整，涂

改太多，没有养成良好的书写习惯。

3．现代文阅读题表达较差，语言不得要领，言不达意，语言罗嗦，

表达不清。主要原因一是理解能力较差；二是语言组织能力差。

4.学生的病句修改长时间没有练习，所以，对于试卷上出现的试

题九有些不知所措。

5．特别突出的是作文问题大。大概有150%的学生不知道写什么

内容。主要情形有三种：一为根本没有看题目要求，自顾作文。

四、答题概况

存在问题：

1、卷面书写，前后矛盾，不可忽视。

2、积累当然是越多越好，但前提条件是准确，不可错字连篇，不

可张冠李戴。

3、审题马虎，没有看清题目要求就匆忙答题，或看不懂题意，不

会筛选信息，并且回答问题不能结合具体语境，语言表达不够规范等，

这样丢分实在可惜。

4、语文综合实践是语文教学三大块内容之一，在今后的语文教学

中应当引起足够的重视，要根据教学要求认真开展活动。

4、看作文：

此次的作文从学生的生活实际出发，学生有内容可写，当然也就

会产生内心深处的共鸣，从而写出好文章。

半命题作文：

题目：生活因（友谊、真诚、自信）而精彩