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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
二年级上册语文纸船和风筝教学设计
二年级上册语文纸船和风筝教学设计（通用6篇）
二年级上册语文纸船和风筝教学设计1
教学目标：
1、认识“筝、鼠”等11个生字。
2、综合运用多种方法识字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3、继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感
悟。
教学重点：
引导学生在反复诵读中对友谊有所感悟。
教学难点：
通过自主阅读，引导学生抓住关键词、句，体会课文内容。
教学准备：
课件、小熊和松鼠的图片。
一、谈话导入
同学们，你们知道老师今天在这里要做什么吗？
老师不仅仅要给你们讲课，老师还要和你们做朋友呢！
谁能告诉我怎样才能交到朋友？
今天，我们来学习一则童话《纸船和风筝》，看小动物们是如何交朋友的，相
信你一定会有所感悟
请伸出你们的小手和老师一起书写课题，齐读课题。
学习“筝”——你们猜猜古时候人们做风筝使用的是什么？你还发现了什么？
看来同学么掌握了一个很好的学习生字的方法——通过偏旁掌握字的意义，另一部
分生字猜测字的读音。
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
二、整体感知
1、请你们把书翻到103页，轻声地自由朗读课文，把不熟悉的字圈出来，想
办法认识他们。开始吧！
师：在朗读中，有不认识或者不熟悉的需要老师解决吗？
2、老师来检测你们的朗读情况，请一组同学开火车分段朗读，其他同学认真
倾听他的读音是否正确。
3、请同学们不发出声音默读课文，思考课文讲了一件什么事？
4、因为纸船和风筝小熊和松鼠成为了好朋友，在他们交往中，他们心情有过
几次变化，请你在课文中画出能体现他们共同心情的词语。
三、品读词句
生汇报板书：他们的心情变化是：乐坏了、很难过、高兴得哭。
他们为什么乐坏了？
他们不仅收获了礼物，还有祝福，跟重要的是他收获了友谊，难怪小熊会乐坏
了呢！
想象一下，小熊会是什么样子的？（眉开眼笑、手舞足蹈）
这真是一只乐坏的小熊，那你能试着读出小熊的心情吗？（2人）对比一下谁
读的好，重音乐坏了，祝你快乐！谁再来读一读，谁能带着动作读一读。大声读出
对小熊的祝福。
小松鼠也乐坏了？它的付出真诚得到了汇报，看来只要付出真诚就能收获友
谊。（板书：真诚）真开心！谁来读出小松鼠的快乐，注意词语的重音和语速。动
词抓，你有什么好办法记住它呢，让我们把这美好的祝福送给小松鼠吧，齐读祝福
语。
就这样纸船和风筝让他们成为了朋友，可以说是相识让他们乐坏了，看来纸船
和风筝的功劳可真不小。让我们一起读一读关于纸船和风筝的描写，怎样能读好
呢？读一读，比一比，说说为什么。
后来他们为什么又难过了呢？
你们难过的时候会怎样呢？带着这样的情感，读给同桌听。范读，指导朗读。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
失去了朋友，此时的他们是多么伤心，多么孤独，多么难受啊，天上再也看不
到飘哇飘的风筝了，小溪里也找不到漂哇漂的纸船了，可他们为什么还要每天折纸
船和扎风筝呢？
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