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九年义务教育阶段与普通教育的比较

一.九年义务教育阶段与普通教育的课程目标之不同比较：

1九年义务教育课程目标:目标按“知识与技能”、“方法与过程”“情感、态度和价值观”三个维度设定如下：

学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，了解美术语言及其表达方式和方法：运用各种工具、媒体进行创作，表达情感与思想。美化环境与生活：学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，在美术学习过程中，激发创意，丰富视觉，触角和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

阶段目标本课程阶段目标具体从“造型?表现”、“设计?应用”、“欣赏?评述”和“综合?探索”四个学习领域加以描述。

（1） 第一阶段1?2年级：

A（造型?表现）尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒体材料，通过、看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想、体验造型活动的乐趣。

B（设计?应用）观察身边的生活用品，初步了解外形与用途关系，通过摸摸、画画、做做等方法感受物品外形、材料和加工方法，尝试用画、撕、剪、粘的方法表现自己改良物品的想法，体验想象与设计制作的乐趣。

C（欣赏?评述）观赏自然美和形象单纯的美术作品的形状与色彩，用简单的话语大胆表达自己的观察与感受。

D（综合?探索）采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文，音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作和展示。

（2