初中：《大自然的语言》教学反思.docx

《大自然的语言》教学反思

杭州市勇进实验学校章望婧

教学感悟

给学生朗读时间

无论是诗歌、小说、散文，还是知识性很强的说明文，都是作者情感创作的灵魂，一篇课文，要让学生感知，教师必先感知，所以对于我来说，首先就是要吃透教材，能够灵活地对该篇课文进行整合与拆分，寻找课文的美点、焦点与学生交流对话。

基于此，我在理清说明文最基本的几个要素的基础上，重新整合课文，以几个问题梳理文章大意，进而在课堂上重点讲“举例子”这一种说明方法，希望将其讲透；之后是对语言的品析。在全面课改的今天，我还是清楚地认识到：语文，要走在语文的道路上，让学生朗读、品析语言的基础上感受语文魅力，这对实用文也不例外。因此，我在课堂上让学生齐读课文，课前让学生仔细品读一、二自然段，感受说明文语言的魅力。

2，给学生足够的讨论时间，让每个学生都参与到课堂中来

大教育家苏霍姆林斯基曾这样告诉我们：“在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这是希望自己是一个发明者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”让我们给学生多一些参与机会；多一点参与的空间；更多一次实现需要的满足！所以每一堂课，我都会让学生在自己独立思考的基础上，进行小组讨论，希望每个学生都能参与到课堂中来，努力实验“仁者见仁，智者见智”，尊重学生个性化体验，逐步培养学生能够欣赏他人对文本的见解，也能自由发表自己的见解的素养。当