初中：教育案例-做个合格的新教师1.doc

做个合格的新教师

背景介绍：

每一位新教师在开始工作时总是又喜又忧，喜的是新教师在亲近学生方面有着得天独厚的优势，共同的话题让学生们总是很容易就接近新教师。但另一方面，正因为新教师与学生们日渐熟悉，在课堂上也就给了许多调皮学生可乘之机，学生们会觉得上新教师的课是一种放松，长此以往，新教师的课堂效率，就无法得到保障。

案例描述：

刚刚来到中学工作时，通过每天日常教学活动中的接触，我认为我和805班的孩子们已经建立了深厚的友谊。有一段时间，我的教学工作指导老师因为忙着其他工作，一连好几天把课堂留给我练手。一开始我是很兴奋的，经过了精心的准备，并设计了几个精彩的环节，我怀着满满的信心走入教室，以为凭着这么多天的相熟，学生们会给我充足的“面子”——课上积极回答问题。

结果没想到，这个“面子”给的太大了！每当我抛出一个问题，或者讲一个有趣的故事，几个平常调皮的男孩子就一发不可收拾，随之整个班级就乱作一团。虽然一堂课完整的上下来了，但是中间停顿的次数太多了，实在很煞风景。因此我决定，在后面的课程中少些题外话。

第二天，我的指导老师原本的计划取消了，就来听我上课。结果这一次，课堂变成了我的“满堂灌”。因为我的指导老师——副校长坐在后面，学生们该说的、不该说的都不说了，课堂完全没有之前的活泼。课后我的指导老师与我沟通交流时提到“作为新教师，你的课堂还是应当有趣一些，即使有些偏题，一课一得即可