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幼儿园大班科学教案5篇

活动由来及设计思路：

一天，月月带来一把胡琴，并给小朋友表演了一支曲子，引起了很多

小朋友的关注，并围绕“为什么胡琴会发出好听音乐”、“声音是从哪里来

的”等问题争论个不停。之后，在班上常常会观察的幼儿谈论胡琴、小提

琴等乐器怎样发出声音等问题。于是，我们开展了“会唱歌的线”这一主

题活动。

本活动以问题情境引出主题，供应多种材料，让幼儿尝摸索索能使线

扩大其声音的材料，最终请幼儿共享阅历和沟通结果。

活动目标：

1、通过试验发觉能使线扩大声音的材料。

2、情愿与同伴沟通探究的过程、方法与结果，共享探究的欢乐。

活动预备：

1、请班上学习小提琴、大提琴、胡琴的幼儿将乐器带到幼儿园给幼

儿表演。

2、观赏幼儿较为熟知的交响乐、管弦。

3、(各种材质，粗细不同)线、面粉、玉米粉、洗衣粉、松香、纸盒、

纸杯、笔和记录纸等。

4、每人一张记录表。

重点、难点：

重点：通过试验探究发觉一般的线可以发出好听的声音。

难点：探究用帮助材料使线发出的声音更加嘹亮。

活动过程：

1、由演奏引出试验。

教师：今日明明要用胡琴给大家演奏一支曲子，大家观赏并认真看看

胡琴什么地方发出的声音?

琴声刚落，小朋友七嘴八舌地说：是线，是琴上的线。

教师：我这里有很多线。咱们百宝箱中还有其他材料，大家都可以用。

2、探究能帮忙线唱歌的相宜方法。

教师：我们都知道了线能唱歌，但是它们发出的声音有点低，必需离

得很近才听得见，你们能不能想个方法让你的线唱出的歌声大一些能让更

多的人听到?

幼儿说：能，我有方法，可是没有线呀?

教师：我这里有很多线，咱们百宝箱中还有其他材料，大家都可以用。

孩子们各自选取了自己认为适宜的材料进展验证：有的孩子直接选用

制作小喇叭;有的孩子干脆在一个纸碗上固定两根线，这时线唱出的歌声

是双音的;有的选用凹凸不同薯片筒帮助，线唱的歌声也有凹凸变化;还有

的孩子用两个纸杯分别固定粗细不同的线，然后自信地问我：“想听我的

线唱歌吗?”我点点头，她拉起我的手到座位前，娴熟地操作着手中的“乐

器”说：“先昕女高音吧!再听低音!”

“哎!效果还挺不错的。”我竖起了大拇指。明显，她享受了胜利的喜

悦!孩子们纷纷选取材料探究着……

3、分旱、总结。

教师：我看你们的试验都胜利了，请讲讲你们用了什么方法?

幼儿：由于我们用纸喇叭、薯片筒、纸杯给我们想方法把不同粗细的

用纸杯、薯片筒等拉直，再一拨就发出了声音。而且声音很大线装个发声

器，像音响的喇叭一样，能使线发出更大的声音。

个人反思：

我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛。在探究线发出声音时为幼

儿预备足够多的材料，使幼儿充分感受音乐就在身边。探究声音学习、生

活有很大帮忙，从而激发幼儿学习兴趣和学习动机，促进幼儿主动去探究

新学问。还表达了训练与幼儿生活实际相结合。

主要内容：

1、大班幼儿有剧烈的奇怪心。探究意识很强。探究线发声活动是次

新颖好玩的活动，适合大班幼儿年龄特点及进展需要，因此在今日睁活动

中，幼儿能够乐观专注并大胆尝试用各种不同的材料进展探究操作由此可

见，活开工具和相宜材料的供应可以激发幼儿的操作兴趣。

2、应当给幼儿供应更多相互沟通共享自己的阅历的时机，这种时机

可以在延长活动中借助记录表进展补充。

3、教师没能捕获到个别幼儿有价值和有意义的探究行为，并赐予有

效地支持和帮忙，如当一个幼儿在两个纸杯分别固定了粗细不同的线，分

为一个是“高音”，一个是“低音”时，教师应提出一些启发性的问题如，“为

什么你认为它们一个是高音，一个是低音呢?”这些启发性的怍题可以引

导幼儿进一步探究不同线所发出的声音的音质是不同的。

综合评析：

本活动选题新奇，利用身边不起眼而又便利取材的“线”，引导幼儿

进展充分的探究，又利用生活中幼儿熟知的帮助材料深入挖掘“线”白训

练价值，真正表达了科学训练生活化的特点。

幼儿园大班科学教案2

一、活动目标：

1、引导幼儿感知风的存在，并用恰当的语言进展描述。

2、鼓舞幼儿尝试用绘画的方式进展记录。

二、活动预备：

教师：记录表，空