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良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

六上群文阅读教学设计

六上群文阅读教学设计

【教材说明】

本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。在《语文》课本上安排了4篇

课文：《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》。结合本学段孩子

的特点，我选择了《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《真正的朋友》《朋友》

《萤火虫找朋友》六篇文章组成一组群文进行教学，着意从“真正的朋友”这一话题入手，

让学生初步学习同一话题下的一组文章的阅读方法，领悟内容，学会在生活中与他人相处

的技能，如何牢固自己与朋友之间的友谊。考虑到二年级的孩子识字水平有限，阅读能力

也不高的具体学情，我把课文《称赞》、《蓝色的树叶》和《纸船和风筝》作为导入，通

过故事内容的回忆，引出“真正的朋友”这一话题，小结三篇课文的主题，让学生初步明

白：真正的朋友应该学会真诚的赞美对方；真正的朋友应该在需要帮助时及时帮助对方；

真正的朋友还应该学会宽容、谅解对方。通过这一话题的分析，让学生带着这样的认识，

阅读资料，整理分析，学会在生活中寻找真正的朋友，并学会与朋友相处的方法。

【设计理念】

以“单元整合群文阅读”策略为指导，在教学本组教材时，注意各部分内容之间的内

在联系，发挥其整合的优势。每个教学

环节，都有意识地突出本组专题。因为是二年级的学生，如果完全按照“群文阅读”

的模式开展，学生在一节课内根本就不能完成指定的阅读量，所以，我用学生学过的课文

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

作为“群文”的一部分，引出议题，重点让学生学习在议题的指导下，自主发现的阅读方

式。这样的处理，既巩固温习了课内知识，并让知识一体化，又调动了学生课外自主阅读

的积极性，发挥这些故事对学生潜移默化的熏陶作用。课堂上给学生搭设“自读自悟”的

展示平台，重点培养学生的阅读兴趣，引导学生交流课外阅读感受，探讨自主阅读过程中

的困惑。

【教学内容】

1、人教课标版教材小学语文二年级上册第五单元课文：《称赞》、《蓝色的树叶》、

《纸船和风筝》

2、课外阅读文章《真正的朋友》《朋友》《萤火虫找朋友》

【教学重点】

1、对“朋友”有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

2、通过本次活动，让学生分析身边的朋友，自查自己与人相处时的行为，培养学生

主动探究及实践能力。提高学生的`阅读理解能力。

【教具准备】

1、多媒体课件（ppt附后）

2、阅读材料单

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

【教学步骤】

一、导入谈话

同学们，大家好！今天能来给你们上课，我非常高兴。先来

自我介绍一下，我叫李杨，你们可以叫我——李老师。现在，你们已经认识了我，而

我也知道你们是二年级班的孩子。那就让我们从这节课开始成为朋友，好吗？

朋友——一个让人感到温暖的词语。生活中，处处都离不开

朋友，困难时，离不开帮助我们的朋友；悲伤时，离不开安慰我们的朋友；高兴时，

离不开与我同乐的朋友??这节课，就让我们以“朋友”为话题，走进课文，体会什么是

“朋友”，该怎样与朋友相处？

【设计理念：通过谈话揭示本节课的主题，营造读书交流的氛围，激发学生的兴趣。】

二、主题回顾

1、在我们课本的第五单元，也写了关于朋友的故事，他们

是谁呢？我先来考考大家。（ppt展示）。

对，他们分别是：小刺猬——小獾、李丽——林园园、松鼠