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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

鸟的天堂教学设计优秀教案

鸟的天堂教学设计优秀教案1

一、教材说明

《鸟的天堂》是巴金先生的一篇写景抒情散文。课文记叙了作者巴

金和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树

的美丽奇特以及被称作“鸟的天堂”名不虚传，表达了作者热爱大自然、

赞美大自然的思想感情。

二、教学目标

这是本课教学的第二课时，要通过有感情地朗读课文，认识大榕树

的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，同时受到热爱大自

然、热爱美的教育，并建立环保意识。要让学生在读中感悟大榕树根的

神奇，枝叶的盛艳，群鸟的欢愉。

三、教学重点

让学生在朗读中了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义，

明白大榕树为什么能成为鸟的天堂的原因，从中悟出作者要表达的感

情，说出自己的见解和感受。

四、教学设计

百学须先立志。——朱熹

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

新的课程标准强调语文的实践性，“着重培养学生的语文实践能

力”，“在积累和实践中把握运用语文的规律”。《鸟的天堂》担负着

指导学生进行“阅读要有自己的见解”的重点训练的实践任务。因此，

教学方法应遵照本单元训练重点的内容来安排。王老师在设计本课教学

方式时，以读、思、悟、说、做作为路线，大胆尝试一种新的教学模式，

让学生在读中去勾划，去想象，去感悟，去畅谈，走出由老师设计好板

书非让学生钻死胡同的旧的教学模式，在本课的教学中让学生充分实践

“阅读要有自己的见解”，感受并畅谈景物静的深沉与动的欢畅。

1、朗读悟情

新课标提倡“独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读”。

我们遵循这一新的精神，设计了一系列朗读训练。如在研究教学描写大

榕树枝干部分时，我们设计了探究性朗读的训练，意在让学生通过朗读，

感受到榕树枝干和气根的神奇美。再如研究榕树叶子部分的教学时，我

们设计了自主性阅读训练，目的在于引导学生想象榕树叶子茂盛浓密、

苍翠欲滴、随风摇曳，在阳光下不时闪亮的静谧美。我们还设计了让学

生在齐声朗读中感悟鸟群活动的热烈气氛，从而体会到百鸟群集的欢跃

美。希望通过这些阅读形式，让学生感悟到作者热爱大自然，赞美大自

然的思想感情，从而受到美的熏陶与感染。

2、音乐激情

新课标倡导“打破了课堂内外、学科内外、学校内外的界限”。我

们遵照这一新理念，设计以《百鸟朝凤》的音乐引入课文的手段，创设

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

美的意境，激发学生对鸟的天堂无限向往的感情。用再次再次播放《百

鸟朝凤》来烘托群鸟欢跃的热烈气氛。最后以《回家》这首曲子结束课

文，启发学生静静地深思：鸟儿们应该有一个怎样的家，我们人类应该

怎样帮助它们建立一个安宁快乐的家。通过这些手段，我们希望学生感

受到鸟儿们在大榕树上快乐生活的怡然美，激发起热爱大自然的思想感

情。

3、活动寓情

新课标提倡做到“沟通课堂内外……开展综合性学习活动……拓展

学生的学习空间，增加学生学习语文实践的机会”的全新教学模式。我

们尝试这一模式，不仅将音乐引进语文课堂创设情景，还将绘画也引入

语文教学课堂。如在研究榕树根部的教学时，我们就创设了让学生在图

上补画气根的活动。又如，为了引导学生体会群鸟欢愉的场面时，我们

设计让学生将课前画的自己喜欢的小鸟，在《百鸟朝凤》的