跑进家来的松鼠教学设计.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

跑进家来的松鼠教学设计

跑进家来的松鼠教学设计

教学目标:

1、学习“储备、贮存、不甘落后，哭笑不得”等新词。

2、用较快的速度阅读课文，理解课文，体会松鼠的可爱和作者

一家对松鼠的喜爱，激发学生爱动物，爱自然的情感。

3、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

教学重点：

理解课文，体会松鼠的可爱和作者一家对松鼠的喜爱，激发学生

爱动物，爱自然的情感

教学难点：

领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

课时安排：

1课时

教学流程：

一、谜语导入，解题质疑

1．谜语导入。像鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，忙着摘松

果。

2．出示课题，畅谈收获。（预设：这只松鼠原本不在我家生活）

3．再读课题，大胆质疑：你有哪些疑惑？（预设：松鼠从哪来？

松这是一只怎样的松鼠？松鼠在我家干了些什么？我的.家人喜欢这

1

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

只松鼠?…）

二、课前检测，扫清障碍

出示字词、指名认读,随机正音，书写指导，理解新词。

三、初读文本，梳理文意

1、独学静悄悄、对学小声说

快速浏览课文内容，思考：松鼠在“我”家做了哪些事？

独学：自己先用一句话进行概括。

对学：同桌交流，并用小标题进行概括。

2．交流汇报：松鼠在“我”家做了哪些事？

预设：

（1）松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶

上；（储备冬粮）

（2）松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；（晾晒蘑菇）

（3）天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝。(自己垫窝）

3、初读课文，你有什么感觉？（预设：松鼠很调皮、家人很喜欢

松鼠、家人对它很宽容……）

四、研读文本，入境悟情

1．合作探究二

快速默读课文，画出让自己深有感触的句子（松鼠特点、家人态

度两大方面），圈出核心词，简单做好批注，读一读，在小组内交流

感受。

2．交流汇报

2

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

A：它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊

人，从来没有碰掉过一样东西。

这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家“整天满屋乱

跑”“跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中我们看到的是作者

对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。

B：有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的

耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？

松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的

耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。描写松鼠的几个动词，

不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。

（什么是“蹭”？指名动作示范：用小脸蹭自己的手。生活中谁

会这样亲昵的蹭你的脸，你又会蹭谁？感情朗读）