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教科版六年级科学下册第2单元必背知识点整理

第1课时校园生物大搜索

一、学习目标

1.知识目标

校园中生活着不同种类的生物。

2.探究目标

（1）能运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。

（2）能根据实际需要制订可行的调查活动方案。

（3）能根据调查，记录校园生物的种类及分布情况。

二、知识梳理

1.校园中生活着不同种类的生物。

2.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计

一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。

3.调查校园生物包括：明确调查任务、制订调查方案、进行实地调查。找一张

校园平面图，将校园划分为不同的区域，按小组分区域调查，最后通过汇总各

组的调查结果，完成对整个校园生物种类的描述。

4.制订调查方案：

（1）明确调查目的、调查地点、调查时间。

（2）统计所调查区域内所有的生物种类并记下它们的名称，将不认识的生物画下来或拍

照片。

（3）通过动植物留下的痕迹判断在这里生活过的生物，不漏掉任何一种生物。

5.在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。

6.校园生物大搜索活动注意事项：

（1）不破坏生物环境，注意自身的安全。

（2）小组成员要团结互助，及时把自己的发现进行记录。

（3）分区域、分时段、分工明确。

三、实验解析

1.实验重现

（1）调查目的：校园中的生物多样性。

（2）调查地点：花坛。

（3）调查时间：现在开始到下次上课前。

（4）调查用具：放大镜、照相机、生物分类的图书资料、笔、记录本等。

（5）调查方法：①观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称。②

把不认识的动植物画下来或拍照片。③从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和

曾经来过的动物，将它们记录下来。

（6）成果形式：在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。

2.指点迷津

要不要记录下来经常飞来的鸟？

要记录下来经常飞来的鸟。同时不要采摘调查时见到的植物或伤害调查时见到的动物。

第2课时制作校园生物分布图

一、学习目标

1.知识目标

不同环境中生活的生物种类和数量不同。

2.探究目标

（1）能用二歧分类法对植物进行分类。

（2）能通过制作生物分布图呈现调查结果。

二、知识梳理

1.校园中生活着很多的生物。不同环境中生活的生物种类和数量不同。

2.利用二歧分类法对植物进行分类：

确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的

标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。

①草质茎：茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。如水稻、

小雏菊、荷花、竹子、牵牛花等。

②木质茎：茎秆坚硬，大部分由木质部组成。如银杏、松树、梨树、迎春花等。

3.在制作校园生物分布图时，应先将校园中的生物编上号码，再将编码标注在校园

平面图的相应位置上。也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出它

所在的位置。

4.校园中的花坛里、草地上、池塘里生物种类较多，水泥地面部分、教

室中生物种类较少。说明生物生存需要适宜的环境。

5.有些动物以植物为食，动物的粪便可以给植物生长提供养分，有些动物疏松土壤的行为有

利于植物生长。生物与生物、生物与生存的环境相互依存、相互影响。

三、实验解析

1.实验重现

（1）实验名称：制作校园生物分布图。

（2）实验方法：

①把校园中生物的名字直接写在分布图的准确位置上。

②将校园中的生物编上号码，再将编码标注在校园平面图的相应位置上。

③把校园中生物的图片剪贴在分布图旁边，用箭头指出它所在的位置。

学校校园生物分布图（生物略）

六年级班制作制作时间：年月日

（3）实验结论：校园中生活着不同种类的生物。不同环境中生活的生物种类和数量不同。

2.指点迷津

在绘制校园分布图时，重点在哪里？

分出区域绘制出标志建筑物即可，不必绘制得太细致，应该把重点放在生物分布的标注

上。

第3课时形形色色的植物

一、学习目标

1.知识目标

（1）植物后代与亲代间存在着相同与不同。

（