课题：6雷锋叔叔,你在哪里.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

读中感悟奉献爱心

——《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计与反思

（人教版实验教材二年级下册第六课）

金凤六小马凤娟

设计理念

积极创设情境，力求贴近生活，贴近实际，激发低年级阅读与识

字的兴趣，以学生的主体活动为中心，以情为基础，以“读”的训练

为主线，在读中感悟，渗透关爱他人的思想，谁需要帮助，我们就伸

出热情的手；谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。

教学目标：

1、会认12个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：课文的感情朗读、背诵。理解诗人在诗中寄托

的深层含义：希望处处都有活雷锋。

教学方法：自主探究识字、体验现代诗的阅读方法。

教学准备：雷锋画像、生字卡片、课件。

教学过程：

第一课时

一、激情导趣。

1、出示雷锋画像，提问他是谁？谈谈自己对雷锋叔叔的了解。

2、通过视屏播放，让学生感悟雷锋叔叔帮年迈的大娘送孩子的场面。

二、揭题并板书课题

1、板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找

他呢？板书：你在哪里

齐读课题。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字

教师介绍：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。

三、初读诗歌，认读生字。

1、听录音机朗读诗歌，说说你从中听懂了什么？

2、学生自渎诗歌勾画生字标出诗节。

识记：标出生字、新词及不认识的字词。

读读：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨

论）

3、出示我会认：

开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：

去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）

4、课件出示词语，检查自学情况：

①小老师领读生字

②小组开火车读

③认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花

瓣、晶莹、寻觅、需要

④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。

⑤扩词。

⑥交流识字方法，说说自己用什么办法把生字记住的。

⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一面小旗子。

⑧指名分节读诗歌，正音。

四、课件出示我会写。

1、自己读田字格的生字并扩词。

2、观察我会写的字，提出你觉得最难写的字。

3、范写以下几个字：洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”

先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。范写“冒、迹、滴”。“冒”

字要注意结构。上面部分要写得扁以些，下面的是个“目”，要瘦

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

一些。“迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。“滴”

字的右边注意不要写成“商”。

4、学生练比，教师巡视指导。

5、同桌交流展示，互相评价。

五、认读记记

1、课件出示课后的读读记记。