统编五年级下册《草船借箭》第二课时教学设计.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

统编五年级下册《草船借箭》第二课时教学设计

▶课时目标

1.感受故事中的人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。

2.感受语言的特点，激发学生阅读中国古典历史小说《三国演义》

的兴趣。

▶教学重点

感受故事中的人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。

▶教学难点

感受语言的特点，激发学生阅读中国古典历史小说《三国演义》

的兴趣。

▶教学过程

一、联系旧知，复习导入

导入：有人说《三国演义》是一部谋略之书，《草船借箭》这个

故事是谋略里的谋略；也有人说《三国演义》是一部智慧之书，那么

《草船借箭》就是智慧里面的智慧。这节课我们继续走进这篇充满了

谋略和智慧的课文《草船借箭》。

二、深入研读，感受形象

1.上节课我们通过品读周瑜和诸葛亮的对话，对这两个人已经有

了初步的了解——周瑜嫉贤妒能，诸葛亮顾全大局。故事的结果是周

瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”请同学们仔细

研读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句画出来，并在旁

边做上批注。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

2.小组合作交流画出的句子，师巡视。

3.全班交流汇报学习情况。

预设：（1）课文第6自然段中“第一天，不见诸葛亮有什么动静；

第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮

秘密地把鲁肃请到船里”，我联系上下文知道诸葛亮算准了第三天四

更时候会起大雾，说明诸葛亮神机妙算。

（2）课文第6自然段中“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，

朝北岸开去”，我联系上下文知道把船连接起来是为了增加船的受箭

面积。

教师相机小结：诸葛亮能预测天气，说明他知天文。（板书：知

天文）

4.老师有一个问题没弄懂，谁能帮老师解开疑惑吗？

诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士

一边擂鼓，一边大声呐喊。

诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，

逼近曹军水寨受箭。

（1）诸葛亮为什么先下令把船头朝西，船尾朝东，然后又下令

把船头朝东，船尾朝西呢？（为了使船身受到更多的箭）

（2）如果只用船的一面受箭，会有什么后果？（船无法在水面

上保持平衡，很有可能翻沉）

教师小结：双面受箭是为了让船保持平衡，方便快速撤退。

5.学生继续汇报交流。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

预设：课文第7自然段“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清”，

我联系上下文体会到诸葛亮在立军令状之前就算准三天后必有大雾。

他知天文，所以能预测得这样准确，真是神机妙算。

（1）诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？（因为江上大雾

漫天，敌人根本看不清虚实，加上曹操这个人疑心重，他怕有埋伏，

不会轻易出兵，这是“借”箭的绝好机会）

（2）这时候诸葛亮和鲁肃坐在船上，都看到了这场大雾。假如你

是鲁肃，看到这场大雾，你会怎么想呢？（鲁肃想：前两天天气还好

好的，今天怎么会起这样大的雾？诸葛亮真是神机妙算啊）

（3）诸葛亮看到这场大雾又会怎么想呢？（诸葛亮想：果然不出

我所料，周瑜啊周瑜，你费尽心机想谋害我，我便将计就计，胜你一