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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
《23梅兰芳蓄须》教学设计
教学目标
1．指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2．引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
3．帮助学生会认课文中的二类生字，会写四字词语以及理解部分重要的四字词。
教学重点
指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学难点
引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学方法
讲授、小组合作
课时安排
1课时
教学准备
多媒体课件、有关梅兰芳的故事、照片、资料等。
教学过程
一、情景导入
1.谈话：1937年7月7日卢沟桥事变是日本法西斯全面侵华的开始，同时也拉开了中
华儿女抗战的序幕，无数英勇的中华儿女为了维护祖国的尊严，同日本侵略者进行着不屈不
挠的斗争，其中就有京剧四大名旦之一的梅兰芳先生，面对侵略者的威逼利诱，他又表现了
怎样的民族气节呢？
2.揭题：同学们，梅兰芳先生的京剧艺术和他强烈的爱国之情影响了一代又一代的中国
人。今天，就让我和大家一起走近他，一起用心去理解和感受这个伟大的人物，让我们一起
来深情地呼唤他的名字。（板书课题）
二、初读全文，读通读顺
1.同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的
方法，标出自然段，画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”。“好记性
不如烂笔头”，一定要做好批注。
2.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出，和学生进一步学习。
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注意。然后通过读一读、记一记、
抄一抄的方式对生字词进行巩固。
3.再读全文，要求学生把生字读准，把句子读通。也可同桌对读，相互检查，看谁读得
正确、流利。
三、细读课文，理解内容
1.学习目标：
（1）理解课文内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
（2）联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
2.梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目的，更明白地拒绝日本人，在当时
来说就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人
欤？”著名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如其分的，接下来的几件事情就是最好的证
明。（板书：避港拒演蓄须明志自伤身体）
3.自学提示：用自己喜欢的方式细读后三件事，画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令
你感受最深的语句，做出批注。
4.学生交流。让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：
（1）课文写了梅兰芳哪几件事？
老师提示：让学生在思考过程中注意每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现，用笔
画起来；然后展示，最好用课文中的词语总结，也可提示让学生根据梅兰芳先生辗转的地点
来分析总结。
在回答这个问题时，同学们的思路一定要清晰，一定要把握住梅兰芳先生为了躲避日本
人的骚扰，辗转的几个地点来说，这样不容易乱。哪位同学先来总结一下？
生举手。
师：你很勇敢！尽量用课文中的词语。
生总结。
你总结得很
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