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百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
《铅笔有多长》教学设计
北师大版数学二年级下册《铅笔有多长》
教学目标：
1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有
多长，发展空间观念和动手操作能力。
2、通过实际测量，理解米、分米、厘米和毫米之间的
关系。
3、通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生的估
测能力。
学具准备：每人一条学生尺、每人一枚1分硬币，10厘米
的吸管，米尺。
教学重点：在实际操作过程中建立分米和毫米的表象。
教学难点：难点是毫米、分米概念的形成过程和在实际测
量中的灵活
教学过程：
一、复习导入
1、师：大家知道，在测量物体长度时，要用到长度
单位。我们认识了哪几个长度单位请同学们打手势1
米大约有多长1厘米大约有多长
2、米和厘米之间的关系
3、测量物体的方法。（很有必要，为建立毫米及分
米的表象寻找依托）
(二)动手操作，探索新知
1.认识毫米
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
(1)小组学习，测量引入新知师：请你拿出自己准备的硬
币。(板书：铅笔有多长)再用直尺量一量他的厚度，然后在
小组内说一说。师：同学知道的真多!当不够1厘米时，
为了测量得更精确，我们要用到比厘米还小的长度单位：
毫米。毫米是我们今天要认识的新朋友，它还可以用字母
mm来表示，(板书：毫米)
(2)合作交流，探索新知师：关于毫米的知识，你都知道什
么看着你的直尺说给小组内的同学听一听。(合作学习，教
师巡视。)引导学生发现1厘米中间有10小格，每1个小格
的长度是1毫米，所以1厘米＝10毫米。(板书：1厘米＝
10毫米。)师：用字母来表示，这个等式还可以写成1
cm=10mm。(板书：1cm=10mm。)
(3)建立1毫米的表象
师：这是一张IC卡，你先估计它的厚度是多少。
师：实际量一量，看你估计的对不对
师：用拇指和食指捏住IC卡，将IC卡慢慢地抽出，拇指与
食指之间的缝隙的宽度大约是1毫米。再做一次，体验一下。
师：除了IC卡的厚度是1毫米以外，你还能说出长度大约
是1毫米的物体吗
(4)生活中你在哪儿听说过“毫米”这个词
（5）实际测量①说出自己铅笔的具体长度。②考考你的
眼力：估计数学书有多厚，实际测一测。你是怎么知道的
(指导用毫米做单位测量的方法。)
（6）出示用合适的单位填空的题。
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
一根粉笔长约75（）
一块玻璃的厚度大约是3（）
课桌的高是7（）。
【设计意图：通过数一数、量一量、比一比、找一找
等活动让学生多种感官共同参与活动，认识1毫米的实
际长度，发展了学生的空间想象能力和动手操作能力。】
（二）、认识分米
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