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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
一封信
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）借助图片、字理、扩词等方法，在语境中识记“封”“刮”
“胡”“灯”“修”“冷”等6个生字，在语境中了解“逗我玩”“冷清”
等词语的意思，会写“信”“封”“支”等生字，并尝试在具体的语境
中运用相关词语。
（二）借助“不开心”等关键词语，联系生活经验，体会露西对
爸爸的思念。指导朗读第一封信。
（三）通过模仿课文语句、做动作等方法，进行“一边……一
边……”的说话训练。
二、教学准备
教学PPT、词语卡片。
三、教学过程
（一）谈话导入，识记“封”和“信”
1.直入课题，书写“信”。
（1）教师边板书“信”边说：信的左边是单人旁，表示一个人；
右边是言，表示要说的话一把想要说的话写下来，就成了一封信。
（2）学生书写“信”。
2.出示实物，拓展词语，复现生字“信”。
出示信封，问：这是什么？——信封。（读准“封”，后鼻音）
从信封里拿出信纸，引说：信封里面装的用来写信的纸，叫作——
信纸。（齐读）
把信纸装进信封，引说：写完信把它装进信封里，我们就把它叫
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
作——一封信。（齐读）
出示信箱图片，引说：用来投寄这些信的箱子，叫作——信箱。
（齐读）
3.课文里的信是谁写给谁的？又会写些什么呢？赶紧读读课文
吧！
（二）自读课文，归类识字，积累数量词短语
1.大声读课文，要求读准字音，读通句子。遇到难读的词句画下
来，多读几遍。
2.交流难读的词句，随机正音。
3.关注数量词短语，归类识字。
（1）出示：一封信、一沓纸。
两个短语当中的“一封”“一沓”都是数量词，文中像这样的数
量词短语还有很多，请你找一找，用横线画下来。画完同桌交流。
（2）汇报并随机点拨：一沓纸。
出示一张纸：这是一沓纸吗？
引导辨析，理解：一沓纸就是厚厚的一叠纸。
拓展积累：一沓（报纸）、一沓（钱）。
（三）再读课文，整体感知
1.自读课文。
（1）课文一共有几个自然段？请标示自然段序号。
（2）想一想：文中谁给谁写信，写了几封信？
2.反馈交流。
（1）校对自然段序号。
（2）信是露西写给爸爸的，一共写了两封。（板书：露西、爸爸）
引导读准“露西”这个外国小朋友的名字。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
（四）聚焦第三自然段，借助关键词句，读懂第一封信
1.聚焦重点段，画出信的内容。
（1）哪个自然段写的是第一封信？（第三自然段）
（2）读一读，露西在信中写了什么？用横线画出来。
（3）反馈交流信的内容。
点拨。其实，信的内容在课文中用了这样的符号标注起来。（教
师在黑板上板书出双引号）有谁认识这个符号吗？（双引号）
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