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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
《灰雀》名师教学设计(部编本三年级上册)
一、教材分析：
这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁
在公园了寻找三只惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰
雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。这
个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重，爱护以及男孩的
城实和天真。
通过言语和行动的描写揭示人物内心世界，展现事件发展进
程，是本篇课文在表达上的主要特点。选编这篇课文，主要是要
学生认识到列宁对儿童的爱护;通过对人物语言和神态的描写体会
人物的心理活动；学生还可以受到爱护鸟类动物的教育。
二、学情分析：
本文篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字
是平常不常见的，很容易读错，部分词语的意思比较抽象，给学
生理解课文的内容增加了难度；列宁的循循善诱学生也不易领
会。《语文新课程标准》指出“阅读是一种个性化的行为。自
读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地
读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感
悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”结合我们学生的具
体情况，因此本课的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”
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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
的教学理念。通过学生的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感
受和理解。
教学目标
1、会认5个生字，会写12个生字，并能联系上下文理解
“或者”、“可惜”、“果然”、“诚实”等12个词语。摘抄并
背诵描写灰雀的语句。
2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要
内容。
3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4、体会列宁循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改
正的道理，同时体会人与自然和平共处的和谐之爱。
5、培养学生边读课文边思考问题的读书方法和良好习惯。
重点列宁耐心、得体地和小男孩交谈使小男孩放回了灰雀的
经过。
难点如何使学生透过列宁和小男孩的言语和神态来领会人物
的心理活动。
教学准备
1、生字卡片、多媒体课件。
2、预习课文时布置收集关于列宁的生平、故事等资料。
过程设计第一课时目标
1、读通课文，感知课文大意。
2、学习课文生字词。
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万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
3、学习课文第1自然段。
教学流程
一、学习单元导读，明确任务师导：从今天开始，我们学习
第二组课文，我们一起读读书本17页的单元导读，你明白了什
么？板书：名人故事
二、看照片谈了解，导入课文
1、出示列宁照片，这位名人是谁？利用课前预习搜集的资
料，谈谈你对列宁的了解。
2、学生交流后，教师小结简介列宁。
3、列宁和灰雀之间发生什么故事呢，让我们走进课文第5
课，板书课题，回顾“雀”的笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的
体形而造出的象形字。
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