18-19 第1章 第3节　电场及其描述.pptVIP

18-19第1章第3节电场及其描述我在电视上看到这样一则广告，内容大概是这样的：一条新鲜的鱼被一根很长的鱼线从水里拉了出来，一直拉一直拉，拉到了冰箱里，当女主人打开冰箱门的时候，那条鱼是很新鲜的，活蹦乱跳的……看到这，让我灵感一现，这不是一个能让学生在课堂上的注意力、兴趣性保持久一点的方法吗？冰箱是我们用来让食物保鲜的地方，而在课堂中，“冰箱”就是一个课堂教学方法，“保鲜”就是保持学生的兴趣点，找到好的课堂教学方法，就能使学生对课堂的兴趣持久些。下面就来谈谈我是怎样让课堂保持新鲜的。

1什么是兴趣，找出兴趣点

兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向，是进行美术学习和创作的动力。

在美术教学中，兴趣支配着学生的注意力，使学生在学习活动中注意力集中而稳定。学生的兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情，从而提高学习效率。因此，要提高学生的学习积极性和主动性，就必须激发和提高学生的学习兴趣。例如，在二年级“自画像”一课中，采用分组合作方式，每组都有老师准备的礼物。请学生在特殊的礼物盒里拿出特殊的礼物，是什么呢？嘴巴、鼻子、眼睛等五官卡片，大家端详了一会儿。有人发现这些礼物原来可以组合成一张脸谱。这一重大发现，让他们十分兴奋，他们七手八脚、兴高采烈地开始组合，接着乘兴让他们戴上脸谱表演。并说说、找找最像谁？在这一造型游戏中，不仅调起了学生们的兴趣，而且学生们对人的五官特点有了深刻的认识，并且通过想象、进行创作、表演。学生兴趣浓厚。

2创设情境，激发兴趣

陶行知说过：“惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。”因此，平等、和谐、信任的师生关系，自由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础，也是实现主体性参与教学的前提。在课堂教学中，努力创造自由、宽松、民主、平等、和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂氛围，使学生的个性潜能得到释放，学生才能把精力放在学习上。

3巧妙设疑，激发兴趣

在美术课中，巧妙设置疑问，才能激发学生认识上的冲突，造成强烈的求知欲望，点燃思维的火花，也才能使学生形成探索的目标，从而推动教学目的与任务的实现。如：《想象中的飞机》这一课，我提问到：“你们心中的飞机是什么样子啊？”这个问题一出，引起他们极大的兴趣，都想展示自己心中的飞机的模样。于是学生就纷纷举手说出自己所想的飞机。学生的兴趣被激发了，人人投入，并开拓了他们的思维能力。

4教具演示，激发兴趣

教具，教学中为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具。美术课正确运用直观教具，能提高学生的学习兴趣，丰富感性知识，发展学生的观察能力和思维能力。如在教《过新年―剪窗花》时，我先出示了一张对折了的剪纸，在未打开前，用投影仪投影出来，让学生猜：打开来的时候可能是什么？这时，学生的注意力都集中在投影上，气氛一下活跃起来，纷纷举手猜测，很快就有同学猜对。学生对此产生了兴趣。接着，利用这一张剪纸，让学生总结出剪窗花的规律，学生因为在猜测时注意到图案的形状，所以很快就把规律总结出来。这种教具的运用，就起到强化学生参与教学的作用，使课堂常规教学在愉快的游戏娱乐之中得到实施。

5组织讨论，激发兴趣

围绕某一问题，组织学生讨论、争辩，让他们各抒己见，互相启发补充，使问题获得完美的解决，提高他们的学习积极性，使他们对这一问题产生浓厚的兴趣，并萌发了解决此问题的欲望。比如我在讲《我的同学》时，首先让学生自由分组，以小组为单位讨论如何将自己的同学介绍给他人，然后学生分角色进行情景游戏。学生一下子讨论开去了，课堂气氛马上就热闹起来，学生之间各抒己见，提出自己的不同看法，这样就激发了兴趣。

6采用游戏，激发兴趣

游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而且注意力的紧张程度也较高。如我在上《我为同学画像》一课时，我和同学们一起玩了一个“司令与战士”的游戏，在游戏中每个人都可以轮流当“司令”向“战士们”发令，发令的内容是人们的五官名称，而“战士们”则要用手触摸相应的五官。这时课堂一下活跃起来。很快，学生就摸出每个五官的位置。这样一来，学生对此产生浓厚的兴趣，同时也解决了这一节课的教学内容，使学生学会了抓住人物的形象特征来做画的方法。

以上几点，是本人在美术课堂教学中的一些体会和感受。总之，只要善于培养学生对美术的学习兴趣，把趣味性与知识性、科学性结合起来，并能恰当运用多种教学手段，就能充分发挥学生学习的积极性和主动性并使之持久保持，从而达到美术课堂良好的教学效果。在以后的教学中，我将会继续努力的发现出更多学生的兴趣点，然后“对症下药”，找出怎样才能扩散这些兴趣点的方法，让学生们在美术课堂中感觉出新?r度，并让这个新