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其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》
司马光
教学目的:
1、学习本课9个生字和一些词语。
2、能根据语言内容读出情感,背诵课文。
3、学习理解司马光临危不慌、砸缸救人的故事,激发学生向司马光学习遇事镇静、机
智过人的情感。
重点难点:
学习理解司马光临危不慌、砸缸救人的故事,激发学生向司马光学习遇事镇静、机智过
人的品质。
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
教学目的:1、学习本课9个生字和一些词语。
2、理解故事大概,能根据语言内容读出情感,背诵课文。
教学过程:
一、启发谈话,提醒课题
1、小朋友,今天我们又要学习课文了,先请你们看课题:22.司马光〔齐读〕
2、〔介绍司马光〕司马光是900多年前一个很有名的人物,他姓司马,名光,司马是复
姓。
二、初读课文,整体感知
1、师范读课文,生考虑:课文讲了司马光小时候的什么事?
2、通过交流,概括出课文讲了司马光砸缸救人的故事。
3、学生自由朗读课文。朗读要求:①读准字音,读通句子。②数数课文有几个小节,
标上小节号。
4、在投影片上找出谁是司马光。
三、学习课文内容。
学习第一小节。
1、司马光这个故事是发生在很久很久以前的事,
大屏幕出示:(古时候,有个孩子叫司马光。)哪个小朋友能读好这句话吗?
2、一天,司马光和几个小朋友在花园里玩。花园很漂亮,小朋友看。大屏幕出示:(大水缸
和假山的图片。)
3、说一说你看到花园里有什么?
生1:假山。生2:有一口大水缸。
4、看看水缸在什么地方?生:水缸在假山的下面。
5、你还看到了什么?生:缸里装满了水。
你能读出水缸的大,水的多吗?
大屏幕出示:(花园里有座假山,假山下面有一口大水缸,缸里装满了水。)先指名读再分男
女生比赛读:〔比一比谁的水缸大,谁的水缸装的水多〕
学习“园〞字。
齐读一读课文的第一自然段。
学习第二、三小节。
1、出示图片,说说图上,小朋友在花园里干什么?〔捉迷藏〕
学生自由朗读课文。一生读第二小节。
2、他们在捉迷藏时发生了什么情况呢?出示填空,根据学生的答复学习生字“爬〞、“掉〞。
第1页
人之为学,不日进则日退,独学无友,则孤陋而难成;久处一方,则习染而不自觉。——《顾炎武》
人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗
〔1〕出示练习。
一个小朋友上了假山,一不小心_____大水缸里。
学习“爬〞“掉〞〔动作演示〕“缸〞〔看图介绍〕。
〔2〕小朋友掉到水缸里了,焦急吗?用焦急的语气读一读。
3、自读第二小节:
〔1〕找出小朋友慌了的句子,用“____〞划出来,找出小朋友表现的句子,用
“〞划出来。
〔2〕交流从小朋友们慌了的句子中圈出的表示动作的词语。
板书:小朋友们都慌了,叫、喊、跑、找,学习“哭〞。〔分析字形〕
假如你当时在场,你会怎么叫,怎么喊?〔试着喊、叫〕
〔3〕读出小朋友慌了的语气,读第二小节。
4、小朋友们都慌了,假如你在场,你会想什么方法救掉在缸
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