人教版一年级语文下册要下雨了教案.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

14要下雨了

教案设计

设计说明

《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁

搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原

因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低

年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综

合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物

和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。在教学时采用图文对照法

组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。

学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提

高观察的深刻性和思维的逻辑性。

课前准备

1．课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师)

2．本课生字小卡片。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、情境导入，揭示题目

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，

雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？

2．观看动画。

出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。

3．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。

4．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。

设计意图：运用动画激起学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯，

同时训练和提高学生的口头表达能力。

二、初读课文，整体感知

1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字

形。

2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序

号。

3．同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。

4．指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个

好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？

5．师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？(小白兔遇到了

三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自然

段，遇见小鱼是在第4～6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。)

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

6．再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什

么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。

7．全班交流汇报。

设计意图：让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，对课

文有个整体的了解和把握。在这里，教师布置的问题也是循序渐进的，符合

学生的认知规律。

三、多种活动，识记生字

1．指名认读黑板上的生字。

2．请学生当“小老师”领读。

3．以开火车的形式熟读词语。

4．“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。

5．生与师玩“你说我猜”的游戏，巩固生字。

6．可以通过做动作识记生字“伸、搬”，理解字义。

7．学习多音字“空”。

设计意图：“识字交流会”可以掀起课堂的高潮，可以让学生们积极地

分享他们的识字经验。学生们不仅可以各抒己见，加深识字印象，而且可以

从其他同学口中得知更多的识字方法。

第二课时

一、复习导入