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百川东到海,何时复西归?少壮不尽力,老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
《竹石》教学设计
教学目标
1、学习郑燮的《竹石》,理解诗中“咬定、青山、立根、原、破岩、千磨万
击、坚劲、任尔”等词。
2、能用自己的话解释《竹石》,体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低
头的品质。
3、了解诗人郑燮,联系他的生平事迹体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和
世俗低头,坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。
重点:体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质。
难点:体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头,坚忍不拔、刚毅正直
的胸襟。
教学过程
一、情境导入课前交流
今天老师和同学们一起来学习一首古诗,在上课之前啊,老想考考同学们,
敢接受我的挑战吗?注意听咯。
师:“花中四君子”指的是哪四君子?(梅兰竹菊)
师:出示课件没错,花中四君子指的是梅兰竹菊
师:“岁寒三友”出示课件指的是,哪三友?(松竹梅)
这么多同学都知道,我们一起说吧。出示课件师生齐声:岁寒三友指的是
松竹梅
师:“四君子”中有“竹”,“岁寒三友”中也有“竹”,可见,竹在我们
的中国文化中占有非常重要的地位。有多少文人墨客吟诵过竹子。今天要学习的
这首古诗也和竹有关。古诗的题目是?
二、知诗人,解诗题
(一)知诗人
师:这首诗的作者是谁?生齐答:郑燮!
教师:对,他是清代诗人,郑燮。板书课题,
师:嗯,不错,看来大家在课前都做了充分的预习,燮字,是个生僻字,很
多人都不会念,同学们通过预习都已经掌握了燮字的正确读音!真了不起!谁来
给大家介绍一下作者?(指名回答)
师:同学们对作者了解得真不少,正如大家所说的,出示课件
教师小结:郑燮,字克柔,号板桥。中国清代画家,书法家,文学家。江苏
人不知而不愠,不亦君子乎?——《论语》
丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。——《顾炎武》
兴化人。为“扬州八怪”之一,其诗、书、画世称“三绝”,擅画兰竹。《竹
石》就是他题写在自己的竹石画上的一首诗。像这样,为自己的画画作品而写的
时就是题画诗。
(二)解诗题
1、说诗题师:那么郑燮题写的这首《竹石》诗,主要是写竹还是写石呢?
生齐答:写竹。(有说写竹,有说写石。)
教师小结:大家通过预习都已经知道了(准确地说)这首诗主要写竹。既
然这样,题目《竹石》有该怎么理解呢?谁来说?(从诗句中找理由)
教师小结:同意他的看法吗?没错,题目:竹石,指的是竹子从岩石缝中长
出来。
2、齐读课题教师导语:下面让我们一起齐读两遍课题。
三、品诗句,悟诗情
(一)熟读古诗
教师导入语:那这从岩缝中长出来的竹子,他的命运会怎么样呢?让我们走
进诗文中去了解吧!
1、初读全诗
教师导入语:请同学们自由放声朗读,注意,读准字音,读通诗句,争取读
出诗的节奏。开始吧!用时:一分钟
2、指名读全诗
教师导入语:现在,谁来读读古诗?(分一般和较好的学生读)
生一:教师评价语:口齿非常清晰。
生二:教师评价语:不错!读得字正腔
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