部编六下语文《综合性学习 依依惜别》公开课教案教学设计三【一等奖】.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

综合性学习依依惜别

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）自主学习“阅读材料”《给老师的一封信》，回顾书信的

格式。

（二）初步理解书信在情感交流中的作用。

（三）能用书信形式表达对母校、老师和同学的情感，与人交流。

二、教学准备

课件。

三、教学过程

（一）创设情境，揭示课题

1.欣赏歌曲《送别》，学生听后交流感受。（播放歌曲《送别》）

2.谈话导入，揭示课题。

《送别》勾起了我们对校园往事的怀念，让我们油然生出一种淡

淡的离别之情，想到就要离开朝夕相处了六年的学校、老师和同学，

我们万分不舍，有许多话想说、许多事想做。本节课让我们通过写信，

表达对母校、老师、同学的情感。（相机板书：依依惜别、写信）

（二）阅读材料，回顾书信格式

1.学生阅读“阅读材料”中的《给老师的一封信》，思考问题。

信是谁写给谁的？信中回忆了顾老师的哪些事例？表达了作者

怎样的情感？

2.学生交流，教师小结。《给老师的一封信》中，作者用优美抒

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

情的语句，对具体事例展开回忆，表达了对老师真挚的感谢之情。（相

机板书：事例具体、情感真挚）

3.再读《给老师的一封信》，回顾书信的基本格式。

（1）明确书信的要素：称呼、问候语、正文、祝福语、署名与日

期。

（2）明确书信的基本格式。（课件出示）

称呼：顶格写在第一行，后面用冒号。

问候语：开头空两格，写在第二行。

正文：另起一行（第三行），开头空两格开始写。

祝福语：正文下一行空两格写上“祝您”，另起一行顶格写祝

福语。

署名与日期：写在信的右下角，署名在上，日期在下。

（三）明确要求，确定书信内容

1.自读建议，明晰要求。（课件出示）

可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达

深切的感恩之情。

可以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。

还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。

写完之后把这封信“贮藏”起来，将来某一时刻再“开封”，

相信那时候你读到这封信，一定会有很多感动和怀念。

2.交流分享，明确内容。读过之后，你了解到这次写信可以写些

什么？

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

百学须先立志。——朱熹

3.自主选题，列书信提纲。

（1）提供参考样式。（课件出示）

（2）学生自列提纲。可以参照老师提供的样式，也可以有自己

的创意。

（3）交流提纲，开阔思路。

预设一，给老师或同学的一封信。（点拨：要有具体典型的事例，

所选事例要能很好地表达真情实感）

预设二：给母校的一封信。（点拨：要有事例，具体的建议内容）

预设三：给未来的自己一封信。（点拨：要写出对未来自己的期

许）

（4）学生根据交流内容取长补短，修改提纲。

（四）动笔试写，评议修改