《动物儿歌》教学设计与反思.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

《动物儿歌》教学设计与反思

摘要：《动物儿歌》是小学语文部编版一年级下册第二个识字单元的一篇课

文。低年级的识字教学主要任务是要让学生喜欢学习汉字，培养主动识字的愿望。

由此，我运用多媒体技术创设生动有趣的语言环境，设计了运用形声字和图文识

字相结合的识字教学载体。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生

自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，

在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字

兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

关键词：小学语文分类识字随文识字

教材分析：

《动物儿歌》是小学语文部编版一年级下册第二个识字单元的一篇课文。这

是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的

彩图，展现了动物活动的美好快乐的画面。文中出现了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动

物，虽熟悉，但对学生来说又陌生。如此便有了阅读张力，能够吸引学生的注意

力，易于进入饱满的阅读状态。本识字课要求认识的生字中有六个是虫子旁的字，

而且是左形右声的形声字，在教学中可引导学生了解形声字的特点，有效识记生

字。教学时还可在学生熟读儿歌的基础上，结合教材中的彩图和学生的生活经验，

采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。

儿歌中每一句话都是由“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此可以引导学

生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感，并运用这种语

言结构进行说话训练。

学生分析：

低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，

依据文本特点，可以借助课文生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自

主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在

画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴

趣，从喜欢汉字走向自主识字。

教学目标：

1．借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个字。

2．正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3．通过朗读、表演、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来

的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学重点：

有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的

一些生活习性。

教学媒体与资源的选择与运用：

教学中主要运用多媒体课件创设学习语言的环境、搭建形象生动的识字、写

字和语言训练的支架，激发学生学习的兴趣，帮助学生掌握识字、写字的基本方

法和技能。

教学过程：

一、看图导入，激发兴趣。

师：小朋友们好！今天，老师给大家带来了几位新朋友，想知道他们是谁吗？

课件依次出示动物图

师：第一位朋友是（蜻蜓），叫一叫它的名字。出示带拼音的词语。看图认

读6个小动物的名字。

（提示学生：蚯蚓的蚓是前鼻音，蜘蛛是翘舌音。）

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

师：呀，这些动物朋友都来到了一首儿歌里边！课件出示课题。今天我们一

起来读一读这首儿歌。它的名字叫动物儿歌。

二、初读儿歌，认识形声字。

1、教师范读课文。

师：请大家打开课本54页。预习的时候,这些生字宝宝都圈出