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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
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【-小学作文】设计意图：初读课文时指导学生自主学习汉字，多种方法读准字音，既培养了学生的自主学习能力，
也为下一环节的集中识字奠定了基础。再次朗读时，教师注意提示学生三字一停顿，也是把握文本特点，
【篇一】部编本一年级语文下册人之初教案2017部编版一年级语文下册《人之初》教案为体会和理解文本韵律做好准备。
【篇二】部编本一年级语文下册人之初教案人教部编版一下语文《人之初》教学设计与反思三、合作学习，识记生字
人教部编版一下语文《人之初》教学设计与1．小组合作：拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样又快又准地记
反思住它们。
本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，2．学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。预设：
堪称识字小文典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念。因此，本
课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学(1)“之”：字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。
习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。
(2)“初”：本义是用剪刀裁剪布料(此处结合字理演变图)。记忆方法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的
课前准备新生就开始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。
1．生字卡片。(师生)(3)“性”：左右结构。可以这样记：天生心善，是人的本性，所以左边“忄”，右边“生”字，合起来就
是“性”。
2．有关《三字经》的图片和视频。(教师)
(4)“善”：翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善良”。
3．课件。(教师)
(5)“习”用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。
课时安排
(6)“教”：左右结构。多音字：jiāo(教书)；jiào(教师)。
1课时。
(7)“迁”：半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。
教学过程
(8)“贵”：贝部，表示与钱物有关。本义：物价高，与“贱”相对。
一、播放音频，激趣导入
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