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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

幼儿园小班艺术活动之挠痒痒教学设计

幼儿园小班艺术活动的挠痒痒教学设计

活动背景

《噼里啪啦》是《幼儿园建构式课程》小班以“落叶飘飘”为主题

的歌唱活动，旋律优美，内容简单，非常适合小班小朋友学习唱歌和

玩耍。我们都知道挠痒痒是一种生活现象，很多幼儿也有和父母长辈

挠痒痒的亲身经历，那种又怕又爱的感觉很奇妙。歌曲《挠》以幼儿

的视角，把落叶飘飘的自然现象想象成毛毛虫挠树的结果，活动内容

趣味性十足，深受幼儿的熟悉和喜爱。在活动设计过程中，教师有意

识地将幼儿的生活经验与歌曲内容相结合，营造轻松愉快的教学环境

和心理环境，用生动的肢体动作和游戏情节来调动幼儿的学习积极性

和主动性，从而提高幼儿对音乐活动的兴趣。

过程记录

(1)活动目标：

1.学唱歌，体验挠痒痒的快乐。

2.愿意用手部动作来表达歌曲内容，尝试情景表演。

活动准备：

班主任弹钢琴，毛毛虫胸针，歌曲课件和歌曲录音。

(3)活动过程：

1、故事导入，体验挠痒痒的快乐

(1)(大树图片)老师：这是谁？大树爷爷老了，整天孤独的站在那里：

“哎！我一点也不开心。谁来陪我玩？“爷爷大叔，我来陪你玩吧.嘿！

谁在这里？(一只毛毛虫)它们可以一起玩什么游戏？让我们看看。

(2)欣赏故事课件

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

欣赏后问：毛毛虫爬爷爷树上干什么？(挠舒达爷爷的痒痒)

树爷爷痒吗？你怎么知道的？爷爷学完树大声笑？

(3)我也想玩挠痒痒的游戏。你会挠痒痒吗？你哪里发痒？(老师和

幼儿之间，幼儿互相挠痒痒)

(点评：以故事介绍，形象生动。毛毛虫挠痒痒，给树爷爷带来快

乐，引起孩子的情感共鸣，延伸到我们身上挠痒痒。通过师生之间、

同伴之间的互相挠痒痒，可以在轻松愉快的氛围中调动孩子积极参与

活动的积极性。)

2、学会唱歌，愿意用手部动作来表达歌曲的内容。

(1)老师：挠痒痒我好开心。这是另一首挠痒痒的歌。我们一起来

听听吧。(欣赏课件歌曲一次)

(2)问题：歌好听吗？(根据孩子的学习兴趣，老师提出相应的要求：

跟着音乐拍手，点头，再欣赏歌曲)

(点评：多媒体课件的应用给孩子们带来了双重视听体验。随着拍

手、点头等肢体动作，孩子对歌曲的内容和旋律有了更深的感受和理

解。(3)教师的手指表演和演唱歌曲

老师：我们刚才听到的那首歌叫《刮刮乐》。谁逗谁？(毛毛虫挠

树爷爷痒痒)看！毛毛虫唱着歌，爬了出来！(用手部动作展示毛毛虫和

树爷爷，即一个手指弯曲展示毛毛虫爬出来，另一只手张开五指展示

树的形象)

唱完第一段和第二段，老师问：毛毛虫爬到爷爷的大树上，停在

哪里？(在树下)

语言提示：毛毛虫要从树脚下爬上去给树爷爷挠痒痒！(范唱第三

第四句)大叔爷爷笑得树枝都抖了，叶子也抖掉了。挠起来多舒服啊！

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

老师：我们的小手会变成毛毛虫，一边唱歌一边给树爷爷挠痒痒，

好吗？

(点评：手指游戏是小班小朋友非常喜欢的一种游戏形式。老师的

扇面演唱和示范手指游戏，将孩子带入游戏情境，激发孩子进一步活

动的兴趣和欲望。)