《分享的快乐》教学设计.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《分享的快乐》教学设计

《分享的快乐》教学设计

分享也是一种快乐，我们每个人都应该学会懂得分享。下面店铺为大家分享《分享的

快乐》教学设计，希望大家相互学习共享。

教材分析：

《分享的快乐》是小学《品德与社会》三年级下册《我们共欢乐》这一单元的第三课。

这一课让学生明白未来的社会是一个人们交流互动、空间不断扩大的全球化时代，因此学

会与他人相处就成为现代人的一种必备的素质。从人和人之间互动和共生共存的角度，说

明了分享就是你中有我，我中有你。有了彼此之间的分享，才会有好的生活状态。教材设

计的主题活动从个体之间的分享扩展到集体生活中，让学生意识到分享意味着交流空间的

开放，相互间的学习和激励，体验由共同分享所带来的快乐，学习合作与分享，培养合作

精神。

学情分析：

从儿童身心发展的阶段特点来看，三年级学生仍具有较强的自我中心意识，在鼓励学

生用多种形式充分表达和展现自己的同时，尊重他人的想法、选择，使学生明白正是不同

的每一个人，组成了丰富多彩的世界。教师帮助学生体会同学间的相互关心与帮助，懂得

当别人需要的时候，把自己的东西分给他人一些，或借他人用一用，也是一种分享，它带

给我们的是同学间的友情和欢乐。在分享中能够清楚地表达自己的感受，体察他人的情感，

倾听他人的意见，接纳和欣赏他人，感受与同学间的友爱之情，真正学会与人交流、合作，

百学须先立志。——朱熹

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

共同分享快乐。

教学策略：

针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论

说教。师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。尝试结合学生所熟知的具体事例进行引导，

使学生在实际事例的体验中，学习合作与分享，培养合作精神。

本课我设计了两课时，第一课时通过三个活动“分享最爱，感受快乐;联系实际，体

验快乐;回想生活，寻找快乐”让学生体验分享的快乐，重点理解“你有一个快乐，拿出

来与他人分享，就变成了两个快乐。”第二课时在小组“合作制作剪贴画的展示交流”活

动中，重点理解“你有一种思想，我也有一种思想，互相交换后，我们每人就有了两种思

想。”让学生更加深入的体验分享的快乐。

教学目标：

(一)情感与态度：

1、体会与他人分享时的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。

2、明白分享也是奉献，用同学间的相互帮助体现生活的智慧。

(二)过程与方法：

1、体验参与分享的过程。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

2、尝试用不同的方法进行探究活动。

(三)知识与技能：

1、能够清楚地表达自己的感受和见解，能倾听他人的意见。

2、学会与他人平等交流，分享快乐。

3、理解人与人相互依存的关系，简单了解当今社会的普遍问题，培养心中有他人的

集体主义精神。

教学重点：

学会与他人交流，感受分享的快乐，培养参与、合作的意识。

教学难点：理解分享的快乐。

教学过程：

一、歌曲导入。

1、播放歌曲《爱的奉献》。

教师：有人说，快乐是结交新朋友;有人说，快乐是看到妈妈甜甜的微笑;有人说，快

乐是得到老师的表扬;有人说，快乐是别人真诚的感激;还有人说，快乐就是奉献我们所有

的爱心。正如歌中所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

其实还有比获得快乐更让人高兴的事，那就是分享快乐。今